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    “軟商硬做”,科技賦能新商科

    發布時間:2020-02-09 作者:錢乃余 來源:中國教育報

    “双高计划”是建设我国新职教的重大制度设计,是加快職業教育现代化的重大创新举措。随着首轮197家建设单位浮出水面,各高职学校当务之急是如何发挥“双高计划”示范引领作用,革故鼎新、打造特色,彰显職業教育类型特征,培养高层次技术技能人才。

    山東商業職業技術學院堅守商科辦學定位,緊扣産教融合發展主線,聚焦冷鏈物流行業發展關鍵技術,“軟商硬做”,走特色發展之路。在認真梳理發展曆程的基礎上,修訂完善“雙高計劃”建設方案,紮實推進各項建設工作。

    專注冷鏈研發,建設創新服務新平台

    學校依托國家農産品現代物流工程技術研究中心等平台,上聯大院大所,下接市場企業,聚焦民生所需,服務國家戰略,建設高職院校服務産業發展的新平台。

    學校與中國物流與采購聯合會、中國農業大學、煙台冰輪集團等強強聯合,打造國家級冷鏈物流技術協同創新中心,完成冷鏈物流行業相關國家標准、行業標准、團體標准和地方標准的制定。與浙江大學、中國科學院、中國中車集團等單位聯合,共建農産品供應鏈集成技術協同創新中心,引領全球冷鏈供應鏈發展。依托山東省商業集團,與阿裏巴巴集團開展戰略合作,建設雲商務大數據技術協同創新中心,推動山東省商貿服務業轉型升級,將“山商”標准輸出境外。發揮科研優勢,進行關鍵技術及配套設備自主研發,無水活魚運輸、蜜桃保鮮等技術填補國內空白,中藥材溯源體系、健康肉工程體系建設全國領先,複疊制冷循環機組打破歐盟技術壁壘。

    學校堅持産教融合,深化校企合作,與現代服務業特別是冷鏈物流行業領先企業共建高水平産業學院。依托産業學院,工學結合、知行合一,全面推進現代學徒制人才培養模式改革;堅持德技並修,依托魯商優秀文化品牌,培養學生職業素養,德智體美勞全面發展;積極開展“1+X”證書制度試點,紮實做好“1”的同時,努力將證書培訓內容有機融入專業群人才培養方案,真正把1和X有機銜接起來;推進“三教”改革,高標准制定校本標准,實施課堂教學改革行動計劃,引入企業真實項目,對接技術和産業升級前沿,開發推廣新型活頁式和工作手冊式教材,引導教師課改主動性,激發學生學習積極性,不斷提高教育教學質量。

        聚焦高水平專業群,引領改革促發展

    學校緊跟科技發展趨勢,面向冷鏈物流産業需求,建設市場營銷和雲計算技術與應用等專業群。

    市場營銷專業群聚焦商務服務業,以新興信息技術賦能商科專業,助力生鮮農産品實現服務定制化、營銷精准化、管理精細化,與阿裏巴巴等企業合作,共建視覺營銷産業學院,培養新時代商務人才。

    雲計算技術與應用專業群面向冷鏈物流智能信息系統,聚焦冷鏈物流智慧化,以農産品質量安全追溯作爲典型應用,培養複合型技術技能人才,並開展相關研發創新服務,實現特色發展。

    食品冷鏈品控專業群對接國家食品安全戰略,支撐食品冷鏈産業發展,對接食品冷鏈智能化工程設計與運維、項目管理與運營等崗位群,創新“人才打包”式專業群建設。

    輸出優質教育資源,鍛造中國職教品牌

    学校以高水平专业群为引领,对标国际先进職業教育,参与国际职教标准制定,向发达国家输出课程、师资等优质教育服务,为世界职教提供“山商”标准、“山商”样板。

    学校深入融入“一带一路”沿线国家職業教育,建设中泰国际商学院、中尼国际商学院、中巴国际商学院等境外合作办学项目,向当地输出“山商”人才培养标准及师资力量,形成“山商”职教品牌在“一带一路”沿线国家的强大影响力。

    学校参与澳大利亚TAFE、德国双元制等职教体系下的课程标准制定,在引进优质教育资源本土化的基础上,实现職業教育跟跑、并跑到领跑的跨越。

    學校與發達國家職業院校合作建立山商海外分校,辦好中澳跨境電商學院,用“山商”標准和師資爲當地培養、培訓技術技能人才,使“山商”成爲職教服務貿易向發達國家出口的優質“供應商”,“中國·山商”職教品牌唱響國際舞台。

    學校敞開職教大門,在本土爲國境外政府、企業人員等提供技術技能培訓,廣泛接收國境外政府、企業人員到校接受職業技術技能培訓,讓更多的國際友人體驗中國的發展,體驗“山商”職教品牌。

    新时代对職業教育提出了新要求。习近平总书记在山丹培黎学校考察时指出,我国经济要靠实体经济作支撑,这就需要大量专业技术人才,需要大批大国工匠,因此職業教育大有可为,这是新时代赋予職業教育的新使命与新担当。山东商业职业技术学院将以“双高计划”建设为契机,深化改革再出发,建成引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校。

    (作者系山東商業職業技術學院院長)

    《中國教育報》2020年02月09日第3版 

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