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    周群:小宇宙因閱讀而爆發

    發布時間:2019-12-02 作者:景文 來源:中國教育報

    播撒閱讀的種子

    那天,北京景山學校特級教師周群的語文課上,每名學生都領到了一本小冊子和一張讀書單。冊子不厚,淡綠色的封面上有四個字——“見字如面”。周群簡單地講了講要求,學生們很快安靜下來,進入閱讀狀態。他們屏氣凝神,表情很是專注。時間在靜谧中流淌,周群輕手輕腳地在教室裏巡視,觀察著學生的讀書狀況。偶爾也會彎下身,湊近某個學生,輕聲回應著他的問題。讀著讀著,有的學生長長地歎了口氣,有的學生眼圈紅了,還有的甚至偷偷抹起了眼淚。一個多小時後,學生們陸續讀完小冊子,又開始在讀書單上奮筆疾書……這一幕發生在周群的閱讀課上,這一天,學生們閱讀的是周群精心爲他們制作的《見字如面》家書集。

    十五封家書,共計一萬九千字。從和同事一起遴選,到文字校對,再到設計版式,交付給複印店打印成冊,整整三個晚上,周群每天都忙到深夜一兩點。

    閱讀課的當晚,周群將學生們的讀書單帶回家中仔細研讀。除了在遴選家書上下足了功夫,讀書單上的每一道筆談題目周老師也都花了心血進行設計:學生們要選出十五封家書中最能打動自己的一封,寫出原因;並要歸納十五封家書在主題、思想感情、寫作手法等方面的異同;他們還要自主建構——自己歸納出家書的價值。

    眼下,周群最想了解這十五封家書是否發揮了她預期的作用:這些書信究竟給學生們帶來怎樣的影響?這些文本能否在一個多小時內對學生形成思想情感、認知方面的沖擊,提升他們對家書乃至書信價值的認識,感情上有激蕩,甚至有寫作沖動?……

    在我看來,家書的價值在于真誠。真誠是真情實感的流露,誠懇可信,表現出作者對自己所要交流、囑咐的對象的感情與希望。在家書中傳遞了對所寫對象的關懷與愛意,承載著中華民族傳統與濃濃的感情,表達了高如山峰、闊如大海、長如江河般沈重深厚的情感。——八年級(7)班陳嘉佐

    家書不只是幾片單薄的紙張,更是一種關于愛的表達,是連接雙方的橋梁。家書本就是最親密的人之間的情感産物,其中表達的情感應是最濃烈的,是對對方最好的幫助、教導,抑或是關愛。這份家書是一個獨立的小世界,或許在口中說不出的話,道不出的感情,能在家書中得到最好的诠釋。——八年級(7)班石博文

    家書對于兩個在不同地方的人來說是異常珍貴的。所謂“家書抵萬金”,正是因爲家書是每個人情感的寄托,它讓兩個分別的人能聯結起來。家書中洋溢著愛與熱情:父輩對子女的教導,充滿了擔心和憂慮;妻子對丈夫充滿了愛情美滿的期待;革命青年的絕筆,充滿青年人英勇赴死的深情。這是家書,這就是愛。——八年級(8)班王睿琪

    那天晚上,周群一口氣讀完學生們的筆談文字,在朋友圈裏寫下了這樣一句話:“不要將《傅雷家書》‘孤立’起來,要將這本書放置在書信體作品——這樣一個‘坐標系’裏開展閱讀,挖掘這本書的教學價值。”

    其實,這一天閱讀課上的活動,僅僅是《傅雷家書》整本書閱讀中的一環。周群從2014年開始進行初中語文學科項目學習的設計與實踐,這一次,她將項目學習與整本書閱讀相結合,設計了“見字如面”項目學習方案,以帶動學生的《傅雷家書》整本書閱讀。《傅雷家書》是閱讀重點,但不是唯一。除了閱讀精選的十五封各個時代的家書,周群還帶領學生觀看了紀錄片《傅雷的一生》。她還爲學生開了一份書單,鼓勵學有余力的學生自選一本家書進行拓展閱讀。學生們則要按照閱讀計劃,完成三份讀書報告;並圍繞《傅雷家書》信件的主題、寫作手法等,自選角度,分小組進行整合性閱讀,撰寫探究小論文;還要自選《傅雷家書》中最能打動自己的一封信,配樂朗誦,提交音頻作業;撰寫一封信給自己至愛的親人;最終參與班級與年級的“見字如面”讀書分享會。

    十五封家書,讓學生們讀到落淚;閱讀《傅雷家書》又讓他們在了解名著深刻內涵的同時,重新審視自己與父母家人的情感;給至愛親人的信,學生們又寫到落淚。中國人民大學家書博物館副館長張丁在周群的微信公衆號上讀到這個案例後評價說:“讓家書文化真正走進課堂,學生將會受到多方面滋養。”

    以上案例僅是周群帶領學生開展閱讀的衆多案例中的一個。初中語文統編教材主編溫儒敏說:語文閱讀要“1+X”,“連滾帶爬”地讀,語文教師要當“閱讀種子”。對溫儒敏的主張,周群很是贊同。但她會追問:“X”是什麽?“1+X”怎麽“+”?“連滾帶爬”地讀,又該怎麽讀?她得自己實踐得出個答案才行。

    “閱讀要‘1+X’,這個‘X’應該是從教材中生長出來的,課內外閱讀要打通,不能是‘兩張皮’。”所以,七年級的時候學生們讀《昆蟲記》,周群覺得只讀這本還不夠。爲了讓學生了解更多優秀的博物學著作,爲他們開啓博物學領域的大門,她把自己的藏書裝了滿滿一個行李箱,帶到教室裏讓全年級的學生進行專題閱讀。學生讀《星星離我們有多遠》,除了寫讀書單,他們在周群的帶領下,不僅觀看了卞毓麟的科普講座,還給作者寫信,交流閱讀心得。《星星離我們有多遠》中,記敘了不少中國古代天文學家的事迹,周群覺得還得讓學生們多了解今天的科學家。所以,學生的拓展閱讀材料裏又出現了對科爾·薩根獎獲得者、中科院天文學家鄭永春的通訊報道和他的兩篇書評……

    “讓閱讀成爲自己的生活方式,做幸福的讀書人。”每迎來一屆新初一學生,周群都會向學生們宣講她的理念,她希望學生們對世界的好奇心、求知欲能伴隨著閱讀與日俱增。在周群看來,學生熱愛閱讀,沈浸在閱讀中,讀就會真正地發生,學生就能自己發現,進而自主建構。優秀的作品自有力量。語文教師最應當做的,是將閱讀的種子種在學生們的心裏,用心澆灌,幫助這顆種子生根、發芽。

    面向未來做教育

    今年3月,周群接受了《科普时报》总编辑尹传红的邀约,在报上开辟《面向未來做教育》专栏。她请同事兼好友黄山帮她设计了专栏图标。很快,黄山就设计好了:图标的左侧,一位成年人正从后方托举着一个孩童,攀上由“面向未來做教育”几个字搭成的高高的台阶。

    周群很喜欢这个图标,觉得这其中正是蕴含了教育的真谛——“阅读教学应立足于为国家培育未来的合格公民,总目标应指向中国学生核心素养的培养。这是我们做跨领域阅读推广、科普科幻教育,乃至面向未來做教育的真正意义所在。”

    在周群看来,跨领域阅读是特别好的理念。这是她参加中语会阅读推广中心《中学生阅读行动指南》的研发、主编了《中学生阅读行动读本》之后最大的收获。所谓跨领域阅读,是指学生不仅应阅读文学作品,还应阅读博物、社会、科学、历史、艺术、哲学等其他领域的著作。跨领域阅读的理念虽好,但全面推广显然难度太大。怎么办?周群认为,要从一线教师的最近发展区入手,科普科幻阅读就是她选定的突破口。她暗下决心,要把“面向未來做教育”的种子一片又一片地播撒在教师们的心里。

    2016年至今,周群主動走出舒適區,花了大量精力,虛心求教于科普與科幻作家、科學家、學者,在不斷學習中提升自己的專業能力。從2017年北京景山學校“創意·創新·創想”科幻教育論壇,到2018、2019年全國青少年科普科幻教育大會的成功舉辦,周群在其中扮演了中小學科普科幻教育實踐者和推動者的角色。前不久在重慶舉辦了第十屆華語科幻星雲獎,新華社的一篇題爲《中國科幻助力點燃並保護孩子想象力》的報道中特別介紹了周群在青少年兒童科幻教育方面的實踐。目前,她正在與作家、出版機構等密切合作,爲青少年兒童量身打造讀本。

    一方面,周群潜心于“深耕”,身体力行开展教学实践,在整合资源和开发教学支架上下功夫,不断推出可操作性强的阅读教学案例,用实际行动为教师们提供教学方面的帮助。另一方面,她通过《科普时报》《面向未來做教育》专栏宣传理念,《中小学推广科幻教育正当其时》《跨领域阅读:面向未來做教育的重要举措》《如何“渗透式”培养学生的批判性思维》《如何让科技助力中小学阅读活动的开展》《提升青少年科学素质,老师请先把书读起来》……不到一年的时间里,她已经在媒体上发表文章20余篇,《语文教学如何助力学生科学素质提升“不断线”》一文被“学习强国”平台转载。

    不仅如此,周群还利用各种机会作教师培训,传播“面向未來做教育”的理念与教学经验。每次师训,不论自己身体条件多么糟糕,精神状态多么疲惫,一登上讲台,她就像“小宇宙爆发”了似的。她态度诚恳,热切的话语铿锵有力,总能点燃老师们的学习热情。每到这时,她都会叮嘱小伙伴:“老师们,一定要把书先读起来!”周群热爱阅读,家里藏书甚多,她常半开玩笑地说,家里只有书值钱。正因为如此,她常常收到求助短信,请她给教师或学生们推荐好书,她也从不吝啬于把自己的藏书分享给大家。在她的带动下,越来越多的教师成为项目学习和科普科幻教育的实践者。

    平日裏的工作讓周群忙得四腳朝天,但凡是涉及閱讀推廣的事,她總是盡量安排。她應邀在北京教委“首都教育”微信公衆號上與家長交流“怎樣讓學生愛上閱讀”“孩子偏愛電子閱讀怎麽辦”等話題,錄制視頻節目,向學生們推薦《成長,請帶上這封信》《明亮的對話》《先生》《火星孤兒》《最糟的宇宙,最好的地球》等好書;她利用點滴時間爲北京廣播電台《主播在線》圖書資訊欄目錄制名家推薦音頻,推廣過的作品如少兒科幻作家馬傳思的《奇迹之夏》、少兒軍事文學作家八路的《特種兵學校》,以及包括《京範兒》《老北京規矩》《北平風物》《鄧雲鄉集》《老北京的生活》等在內的一批北京傳統文化主題的書目。廣播電台的編輯老師每每找到她推薦圖書,她總是答應得很爽快。在她看來,能面向青少年乃至全民的閱讀推廣需要從小事做起。

    “用蘇聯電影《鄉村女教師》主人公的名字‘瓦爾瓦拉’做公衆號的名稱,是因爲我對教師這個職業充滿敬意。我相信人總要追求點兒什麽,一點一滴地努力,會讓未來變得更好。從這個意義上說,我願意做一名種子教師,並以此感謝愛護我、助我成長的恩師與朋友們。”

    这是周群的个人微信公众号上写的一段自我介绍。做一名种子教师,在学生们心里播下阅读的种子,在教师们心里播下“面向未來做教育”的种子,这既是她许下的诺言,也是她行动的最好写照。

    《中國教育報》2019年12月02日第9版 

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