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    70年光辉历程 聚力学有所教

    ——讀《紮根中國大地辦教育》

    發布時間:2019-12-02 作者:段偉 來源:中國教育報

    70年,爲教育抒寫、爲教育抒情,記錄時代,見證輝煌。70位勇立教育改革潮頭的弄潮兒,70篇教育研究觀點的精彩荟萃。朱永新教授主編的《紮根中國大地辦教育》一書,回顧共和國教育70年的光輝曆程和發展成就,總結曆史經驗,提煉規律性認識;致敬對新中國教育産生過重要影響的人物和著述,獻禮新中國成立70周年。

    磅礴大氣、極富時代感的封面,星辰璀璨、繼往開來的名家名作,不僅讓我們看到新中國教育輝煌推進的軌迹,而且看到了新中國教育人紮根中國大地辦教育的艱辛曆程。

    化民易俗 優先發展

    “育才造士,爲國之本。”教育是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。

    顧明遠的《新的科技革命和教育的現代化》、馬芯蘭的《構建新的知識結構培養學生思維能力》和田正平的《論中國教育近代化的延誤》既有前瞻性預測也有對教育實踐的反思。從魯潔的《德育過程初探》、邱學華的《嘗試教學法的理論與實踐》,到陶西平的《未來不再遙遠》,撫今追昔,方知來路之多艱。新中國教育,背負著國家使命,承擔著民族重任。風雨兼程,一路前行。

    1977年冬天,570萬“追光者”穿著厚厚的棉衣走進考場,他們有的是“老三屆”,有的是中學生,有的是師生、同學、夫妻。這場考試,改變了無數人的命運,也改變了共和國的命運。談松華的《我國人力資源開發的現實途徑》、潘懋元的《關于高等教育學科建設的若幹問題》和王殿軍的《基于多維度評價指標的高校招生制度改革》超前思考、因勢利導,爲教育呈現全新的時代格局,提供了理論和實踐支撐。

    “鑿井者,起于三寸之坎,以就萬仞之深。”我們的教育要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人,而學生在學校裏學什麽、能學到什麽、學得怎麽樣,與學校人才培養體系密切相關。目前,我國學校硬件條件都有很大改善,關鍵是要紮根中國大地、形成更高水平的人才培養體系。從卓立的《和諧——教育的追求》、魏書生的《不動搖、不懈怠、不折騰》以及鍾啓泉的《中國課程改革:挑戰與反思》文章中易于尋找答案。

    “教育要面向現代化,面向世界,面向未來。”“經濟是血肉,文化是靈魂。”經濟的飛速發展、科技的巨大進步、物質生活的極大豐富,離不開教育,離不開中國教育人的無私奉獻。

    教育不只是一種實踐活動,更是一種“尺度”“視角”和“眼光”。如何更好地集聚“社會教育力”?劉堂江的《跨世紀教育工程——記上海市建平中學整體教育改革》、劉京海的《成功教育的基本模式》和李希貴的《那個仍被稱作學校的地方》給了我們明晰的思路。

    “爲了一切的人,爲了人的一切”,這是“新教育實驗”的核心思想。其理想境界是成爲學生享受成長快樂的理想樂園,成爲教師實現專業發展的理想舞台,成爲學校提升教育品質的理想平台,成爲學生、教師、學校共同發展的理想空間。新教育是由“窮國辦大教育”轉向“大國辦強教育”中一朵最爲璀璨之花。讀幾遍朱永新的文章《“新教育實驗”的基本理論與實踐探索》,您會不會去掉空想,留下理想,追逐夢想,並付諸實踐呢?

    正本清源 自覺覺人

    “三寸粉筆,三尺講台系國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好教師是人生的幸運,一個學校擁有好教師是學校的光榮,一個民族源源不斷湧現出一批又一批好教師則是民族的希望。

    “树中华教师魂,立民族教育根”。近些年的基礎教育界,因为于漪沸腾了。68年不断丰富的教育实践和深刻的教育思想,成就了于漪老师大写的流光溢彩的教育人生,她用满腔热情满腔的爱捧出沉甸甸的教书育人硕果,“人民教育家”称号实至名归。

    爲什麽是于漪?她隨身備著兩把尺子,一把量己之短,一把量人之長,越量越找到自己的不足,越比越覺得自己有向前奔跑的動力。相信讀者會從她的《以教育自信創建自信的教育》文章中得到不平凡的啓示。

    知常明變者贏,守正創新者勝。既唱“神曲”,又唱“人歌”,于永正、錢夢龍、劉道玉這些名師,爲我們樹立起一個個求學、做人、教書的標杆。

    爲了使學生獲得一點知識的亮光,教師應吸進整個光的海洋。我們有獨特的曆史、獨特的文化、獨特的國情,中國教育必須有中國人自己的燈火,走中國人自己的路。教育應回歸中國優良文化傳統,把丟掉的“好東西”“老規矩”撿回來。康岫岩的《論生命高素養教育的五個基本特征》讓我們知曉,要讓文化與自己的身心打成一片,則必須專心致志地研讀幾部大作家的著作,隨著他們的人生足迹走一遍,才能真正領會他們的心路曆程,領會他們生命的光輝,深深進入他們的精神世界。

    70年教育改革發展波瀾壯闊,爲經濟社會持續健康發展作出了基礎性、全局性、先導性貢獻,擡高底部、縮小差距、提升質量,億萬孩子同在藍天下共享優質教育,通過知識改變命運。

    風雨兼程 砥砺前行

    始于足下,方至千裏,把握今天,才有未來。邁步新征程,更強的擔當等待我們去展現。

    面向未來,奮鬥笃行。中國教育正邁著堅實步伐,向著壯麗前程奮進。作爲老教育人,盡管徐輝的《世界教育發展趨勢和深化我國教育體制改革》、敢峰的《直面21世紀的教育戰略》和楊德廣的《中國高等教育辦學理念的八大轉變》均問世于十幾年前,但巨幅篇章讓我長久思考。從“一塊黑板,一支粉筆,一張嘴,一講到底”到光與電,再到數與網,今天的教育發生了質的飛躍,作爲教育人如何察勢綢缪,馭勢躬行?我們應該自覺承擔起育新人、興文化、展形象的使命任務,不斷提高傳播力、引導力、公信力。

    擇高處立、胸懷天下。共享優質教育,讓每個人都有人生出彩的機會。擊鼓催征的號角,一聲緊似一聲,肩上的擔子之重、責任之大,需要我們激發同新時代相匹配、同新征程相呼應的擔當,讓手中的事業不斷開新局、譜新篇。

    70載雄關漫道,70載風雨兼程。我們駐足回望,不只是感懷曆史,更是把初心和使命銘刻于心,讓奮鬥從曆史延伸到未來。欣賞的品味高了,人品就高了,教品自然會高。什麽樣的教師就會有什麽樣的磁場,什麽樣的深度就會有什麽樣的課堂。高度不一定是目標,向上才是教師應有的姿態,真正的彼岸也許永遠無法抵達,但是憑著對課堂教學不懈地追尋,我們定會在聚力學有所教的路上漸行漸遠。

    (作者系湖北省英山縣實驗中學教師)

    《中國教育報》2019年12月02日第10版 

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