• 登錄  |  注冊
  • 首頁>檢索頁>當前

    幼兒園活動通知如何下發?

    發布時間:2019-12-01 作者:徐麗娟 來源:中國教育報

    某天上午接到相關部門轉來的一則信息:“我是××幼兒園××園區大班家長,幼兒園要進行親子迷你馬拉松活動,讓家長在家學馬拉松的知識,帶孩子進行日常鍛煉,把每天的活動拍成照片,洗出來帶去幼兒園分享。我認爲給家長造成了過多負擔……”

    看到這則信息,我們對近期工作進行梳理,對信息反映的內容進行分析,有了一系列的思考:首先,信息反映的內容屬實,幼兒園正在准備這項活動,從園級層面設計了關于此活動的推進和落實方案,希望能獲得家長配合,並把相關要求和通知通過班級家長群逐一下發。

    其次,我有些疑惑,這是一個園區的一個家長反映出來的問題,其他園區的家長是否也有此類意見?有此類意見的家長,對孩子的日常教育是否存在一定問題?班級教師或幼兒園該如何引導?在班級管理中是否存在這樣那樣的問題?幼兒園在家園合作方面是否存在一刀切的情況?

    再其次,通過什麽方式才能做到既不把這個家長和班級的教師推到風口浪尖,又能引起全體教師的注意,同時避免以後的工作中出現類似問題?

    帶著這些思考,我將這則信息稍作簡化後發在教師群裏,由教師共同分析討論,多方位思考問題並找出解決辦法。

    隱藏了“園區”等敏感信息後,教師的焦點自然統一在家長提的意見內容上,並一致明確針對這一問題進行分析,作爲教研討論中疑難問題解決的實例。教師群裏出現了許多說法,體現了教師們的思考與辨析:

    A老師:我們的用心不是每個家長都懂的。他們可能會覺得煩,畢竟每天要抽時間鍛煉。

    B老師:如果是這樣的家長,我們可以改變一下工作布置。比如讓家長根據實際情況自願選擇,有些家長的確做不到每天堅持,畢竟他們有實際困難。

    C老師:我覺得這個班級的老師沒有和家長說明白,發放通知需要對家長做個說明,因爲有些家長理解比較片面,可能對前面的活動安排也不是很了解,會造成誤會,進而産生意見。

    D老師:我們在做活動時,也不是非得要統一的,老師落實執行時不要太強硬。我了解自己班裏的家長,哪些會配合,哪些不配合,哪些經過溝通才會配合,我就分別提要求,這樣,大家自願,也挺好的。

    ……

    群裏的討論還在繼續,教師對以上的一些分析處理方法表示贊同或提出更多的處理方法。同時,大家持著“有則改之,無則加勉”的態度互看互學,自查班級管理工作,得出下發家園活動通知需要注意以下問題:

    第一,通知內容明晰。班主任自己要研讀清楚活動通知的內容,能經得起家長的詢問和質疑。

    第二,通知方法靈活。在下發通知之前要預估班級家長對此項活動的接受程度,如果不是必須完成的工作,班級老師先告知家長一定的原則後,可以根據家長的實際情況有重點、有層次地安排,允許家長有一定調整和改變。

    第三,積極引導促進。活動組織的意義在于促進幼兒發展和親子關系和諧,班級老師須用專業的理念和方法循序漸進地影響家長。針對親子關系緊張的家長,應曉之以理動之以情,引導家長克服困難積極參與,與幼兒園保持一致。

    這則信息帶出的問題不僅涉及活動本身,也讓管理者和班級老師獲得家園共育的啓示。

    家園合作中需要換位思考。班主任在下發家長合作內容時要考慮家長的實際和能力靈活安排。同樣,幼兒園在落實工作時也要知人善任,發揮教師的優勢和所長,因人而異,有層次地布置。

    以專業引領家庭教育品質。班級管理中的一項工作産生矛盾,出現交流不暢,一方面顯示家長的配合意識和力度,另一方面也表明班主任專業引領的能力。園所管理也是如此,園區負責人下發任務時要思考,要求有沒有闡述清楚,會不會導致班級教師也理解不到位,或者落實的任務超出了實際可能性。這些都給幼兒園管理提出了更高的要求,需要用更爲專業科學的方式做好家園共育。

    (作者系浙江省衢州市實驗幼兒園園長)

    《中國教育報》2019年12月01日第2版 

    0 0 0 0
    分享到:

    相關閱讀

    最新發布
    熱門標簽
    點擊排行
    熱點推薦

    工信部備案號:京ICP備05071141號

    互联网新闻信息服务许可证 10120170024

    中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

    Copyright@2000-2019 www.jyb.cn All Rights Reserved.

    京公网安备 11010802025840号