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    养为育之本 天道不可逆

    發布時間:2019-11-28 作者:李玫瑾 來源:中國教育報

    人類是自然之子,生存和發展要敬畏自然法則,不可逆行。

    我倡導將“家庭教育”改爲“家庭養育”,以區別于學校的教育。父母不養,就沒有育的資格。養育是家庭的責任和優勢,影響並決定一個民族的實力。

    阿基米德說過:“給我一個支點,我可以撬起地球。”社會的支點在哪兒?我們看病希望找好醫生、上學希望孩子遇到好老師、打官司希望遇到好法官、用工希望找到好員工……人,才是社會大廈之基,是社會發展動力,是社會的支點。如何讓每個人更優秀?家庭養育非常重要。

    隨著社會發展,女性參與社會各方面的工作,有人曾設想嘗試戒斷母愛,替代撫養或集體撫養等,這類實驗的結果都很悲慘。

    美國心理學主席哈洛博士上世紀50年代做了有名的猴子實驗,將剛出生不久的小猴子與母親分開隔離喂養,一猴一籠,吃住無憂,但是小猴子神情呆滯,像孩子有分離焦慮那樣不停地吮手指。後來哈洛用絨布母猴和有奶瓶的鐵絲母猴做對比實驗,發現小猴子餓極了會去鐵絲母猴身上吃奶,但一旦吃飽就回到柔軟的絨布母猴身邊。這些小猴子被放回猴群時,驚慌失措、性格孤僻、神情呆滯,不和其他猴子玩耍,甚至不能交配。母愛被剝奪,對小猴子造成了致命的心理傷害。

    行爲主義心理學家華生,因爲擔憂母愛過度,就對自己的孩子戒斷“母愛”。結果他的三個孩子成年後都有不同程度的抑郁症,大兒子30歲時自殺身亡。

    “二戰”時希特勒曾有一個瘋狂的“生育農場計劃”,想制造純種的雅利安戰士。戰敗後,這些孩子在孤兒院長大,因爲自幼沒有父母的關愛,大都性格孤僻,有嚴重的心理問題,很難融于社會,一生都非常痛苦。

    1931年,心理學家凱洛格把自己10個月大的兒子和一只7個半月大的小黑猩猩一起撫養,9個月後孩子開始模仿猩猩的發音和行爲,饑餓時像猩猩一樣發出聲音要食物,語言能力落後于同齡幼兒。雖然實驗隨即停止,但後來他長到42歲時自殺了。

    這些可怕的實驗證明,人的養育要遵循自然之道,母親的親自撫養是人類最好的養育模式,嬰兒與看護者之間的健康良性互動可爲兩代人帶來積極成效。

    0—3歲,是孩子最脆弱也是大腦發育最快速的時期,是非常關鍵的機遇期,父母撫養、照料孩子的方式,會對大腦功能産生終身的影響,甚至會影響後代。來自神經科學和表觀遺傳學的證據表明,兒童在生命初期對環境影響非常敏感,與照顧者建立安全的依戀關系可以幫助孩子在逆境中培養複原力。

    0—3歲的撫養,也是形成依戀情感的關鍵期。嬰兒依戀的重要性是在“二戰”後發現的,因爲戰爭造成很多孤兒,他們被送到養育院,成年後出現各種心理問題。心理學家調研後發現,他們的心理疾病源于幼年沒有形成穩定的一對一的依戀關系。

    人類生命初始需要一對一的撫養,並需要建立穩定的情感關系。作爲自然界中最高級的動物,人類初期無能無助,所有的生命需求只能通過哭喊來實現。特別是一歲之內,媽媽對孩子的照顧是全天候的、不厭其煩的。孩子一哭,媽媽就回應,每一次回應都會增加孩子的快樂和滿足,一次次快樂和滿足會成爲身體的記憶。依戀得到滿足的孩子才有安全感,才會信任、知足、友好、自信,由此發展出好的社會性。現在很多人的暴脾氣,都是社會性不足的表現。

    依戀得到滿足的兩個前提是親自養育和穩定養育,這也是父母教育孩子的心理資本。親自撫養才能讀懂孩子,孩子才會心甘情願聽父母的話;穩定撫養,才能塑造心理完整的正常人格。人格是獨特、穩定、整體的心理風格,源于穩定的養育背景。有些父母自己很成功,但孩子養得一塌糊塗,一個重要的原因就是撫養關系出現缺陷或轉折,導致孩子形成了依戀混亂,最後出現雙重人格問題。

    現實生活中,大量的心理疾病也與早年撫養不當有關。比如依戀期頻繁更換撫養人,沒有穩定的一對一關系。比如隔代寵養,上初中時父母接過來嚴管,親子沖突嚴重。還有父母缺位,或父母教育理念不一致,頻繁轉學,不嚴格要求品行卻過度要求學習成績,都是孩子出現心理障礙的重要原因。最初問題顯現在情緒上,敏感、急躁、充滿戾氣,然後行爲上表現爲自私、霸道、狠毒,出現各種各樣的人格缺陷。

    養育不當的後患,會延遲到10年之後才顯現。看似青春期的問題,其實都源于父母的生而不養、養而不教。健康人格的最基本決定因素不是學曆知識、財富地位,而是人的教養;決定教養最關鍵的是家庭,尤其是6歲之前的養育。

    鑒于人類特有的養育要求,建議全社會高度重視人的養育穩定性,國家能否給母親3年帶薪養育期?扶貧政策可否考慮幫助孩子12歲以下的家庭至少解決一個人本地就業,可以留在孩子身邊?對于無特殊理由生而不養、完全不盡父母天職的人,能否通過減免福利、補貼等方式施行處罰?

    總之,社會問題歸于原點是人的問題,人的問題尋找根源在早年,早年的問題在家庭遺傳和養育。在此我@所有人,要養孩子就要認真地養、用心陪伴,養出孩子的好情感、好人性、好生活。如果想摧毀一個民族,就先讓人的質量降低;如果想讓人的質量降低,就先讓其家庭名存實亡。千家萬戶養育出身心健康的人,須有社會共識與制度保障。(作者系中國人民公安大學教授)

    《中國教育報》2019年11月28日第9版 

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