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    移開大山般的偏見

    發布時間:2019-11-17 作者:梅舒红 刘亚诚 张永英 來源:中國教育報

    電影《哪吒之魔童降世》上映以來,大受好評。故事始于一顆混元珠,元始天尊將其提煉成靈珠和魔丸,但被申公豹調包。本應是靈珠轉世的哪吒成了混世魔王,而靈珠則投胎成了龍太子敖丙。魔丸轉世的小哪吒一出生就不受人待見,他努力想要化解百姓對他的偏見,可換來的仍是他們的避之唯恐不及。哪吒不禁怒吼:“他們把我當妖怪,我就當妖怪給他們看!”幸得哪吒有對其關愛有加又引導有方的父母。父親李靖更是一次次告訴他:“你是誰,只有你自己說了算。”哪吒才正視了自己的心魔,力挽狂瀾拯救了整個陳塘關。影片中,有一個主題貫穿始終,就是“偏見”。正如影片人物申公豹所說:“人心中的偏見是一座大山,任你怎麽努力都休想搬動。”與其說是“魔丸”讓哪吒成了魔,不如說是人們的偏見令他成魔。

    電影講的道理完全可以運用到幼兒教育中。幼兒生來是什麽樣不重要,重要的是成人不能被偏見左右,讓幼兒成爲“偏見”中的人。

    對幼兒的偏見無處不在

    偏見指對某個人或團體所持的一種不公平、不合理的態度,是人們脫離客觀事實建立起來的對人和事物的消極認識與態度。在現實生活中,父母對幼兒的偏見總以各種難以察覺的方式悄悄侵蝕著他們幼小的心靈。

    偏見一:觀念替代——“你一張嘴,我就知道你要說什麽”。幼兒拿起水壺想要幫媽媽澆花,便被認爲要“搞破壞”;幼兒抱住爸爸的腿,被呵斥爲“不懂事”;幼兒被迫去並不感興趣的興趣班,缺乏積極性,便被責罵“不好好學習”……生活中,諸如此類事情數不勝數。一方面,這體現了父母對幼兒的了解,但另一方面,這也是父母對幼兒的偏見。父母確實用心良苦,但若總以自己的觀念代替幼兒的想法,往往容易誤解幼兒。

    偏見二:貼標簽——“你就是什麽都做不好”。許多父母可能同樣要面對像哪吒這樣的“小魔童”:他們似乎頑劣不堪,所到之處一片狼藉。時間久了,父母表情逐漸失控、耐心消磨殆盡,以致後來無論他們做什麽,父母都會做出判斷:“他就是不聽話”“改不了的”……這樣的偏見無異于給幼兒貼上了標簽,幼兒無論怎樣努力也撕不掉,索性自暴自棄。

    偏見三:缺乏信任——“你太小了”。在多數人眼裏,幼兒無論在身體還是心靈上都是弱小、無能的。在這樣的偏見下,成人無形中剝奪了幼兒自我發展和自我完善的機會:不讓幼兒自己吃飯、穿衣,不放心幼兒在集體中生活,不相信幼兒能自己完成任務……父母越是大包大攬,幼兒越是慣性依賴,如此形成惡性循環。

    处于偏见中的父母,总以“有色眼镜”看待自己的孩子,于是绞尽脑汁想要“糾錯”,却总是不得要领,越来越筋疲力尽。而在偏见中长大的幼儿,自尊和自信不断被挫伤,逐渐习惯自我贬低、自我否认,要么以暴制暴抵抗偏见,要么意志消沉自暴自弃。

    偏見能被消除嗎?當然是可以的。成人能做的就是不要一開始就判定幼兒的行爲是“惡”的,而抹殺了他向善的可能。事實上,成人一些很小的行爲,便可以撬動大山般的偏見。

    中止單方面判斷

    當你看到孩子正站在椅子上踮起腳尖,拿著剪刀去剪高高的盆栽葉子時,你的第一反應是什麽?

    大多家長會下意識地想:“天呐!他又准備搗什麽亂呢?”緊接著就是大聲呵斥並上前制止:“你又在幹什麽呢?趕緊下來!”但幼兒可能只是好奇盆栽頂端的葉子長什麽樣,或是在玩“園丁修剪樹葉”的假裝遊戲。而家長先入爲主的想法,不僅打壓了幼兒的好奇心和探索欲,也讓父母失去了走進幼兒內心的機會。

    因此,消除偏见首先就要中止單方面判斷,放下先入为主的想法,避免用成人视角揣测幼儿行为。

    學會共情與接納

    中止單方面判斷后,还要经常细心观察幼儿,并与幼儿共情。杜威提出,成年人只有通过对儿童的兴趣不断予以同情的观察,进入儿童的生活,才能知道他要做什么。共情观察,是进入幼儿内心世界、读懂幼儿的钥匙。这里的共情观察是指父母应站在幼儿的立场去看他在做什么,他正在对什么产生兴趣,并在情感上接纳幼儿,让幼儿感受到被理解、被关注。

    那具體應怎麽做呢?

    首先,要用觀察幼兒代替判斷幼兒。不是你覺得他在做什麽,而要看一看問一問“他在做什麽”。其次,學著接納幼兒的情感。對于幼兒流露的消極情緒,不要急于詢問、否定和壓制。一個擁抱、微笑,一句“沒關系”“我想你現在一定很難過”,就能讓幼兒體會到理解、體諒,這樣幼兒才願意袒露心聲。再其次,試圖站在幼兒的視角,思考其行爲背後的原因。下一次,再看見幼兒“搗亂”時,不妨克制住心頭的怒火和腦海中的猜測,思考一下“孩子,你正在遭遇什麽呢”而非脫口而出:“你又在幹什麽呢!”這看似只是一句話的改變,卻意味著我們正在懸置偏見,開始了解幼兒在做什麽、想什麽。

    變“揭短”爲“取長”

    當家長開始意識到自己的偏見,並試圖懸置偏見時,就向幼兒又走近了一步。帶有偏見的父母往往關注幼兒的消極行爲,而忽視幼兒的閃光點。當幼兒不小心做“錯事”時,家長常說“你看看你,啥都做不好”。這一句想當然的“口頭禅”,可能就抵消了幼兒全部的閃光點。

    懸置偏見需要家長轉換視角,從“揭短”到“取長”。家長應基于發現幼兒長處的視角,嘗試用“我注意到”等語句將積極行爲反饋給幼兒,如“打翻水杯沒有關系,我注意到你在想辦法解決問題,你拿抹布將水擦幹淨了”。“取長”視角不僅可以讓家長增強自身的教育能力,還可以讓幼兒建構積極的自我認知。

    懸置偏見還需要家長開啓開放式對話,但這種對話絕不是“你是不是在做什麽”,而是“你在做什麽”“發生了什麽”“如果……會怎麽樣”。後者比前者更開放,幼兒可以表達更多的想法。

    (作者單位:南京師範大學教育科學學院)

    《中國教育報》2019年11月17日第2版 

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