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    順德職業技術學院:錘煉思政課的“廣度、熱度和力度”

    發布時間:2019-09-24 作者:刘毓 李霞 來源:中國教育報

    ■思政理論課優秀案例

    “他是第一位出生和成長在新中國的中國共産黨總書記。他有過曲折的少年時代,有過奮鬥的青年時代……”近日,順德職業技術學院六號報告廳座無虛席,與此同時,近5000名青年學子通過直播共同聆聽著青年習近平與老百姓同甘共苦的生動故事。這是該校“習近平新時代中國特色社會主義思想大學生研習社”和廣東省首批高校“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室組織開展的青年學生“學習·講習·踐習”教育活動的重要環節,像這樣大規模的學習會學校已舉辦過多場。

    黨的十八大以來,順德職業技術學院以青年學生“學習·講習·踐習”教育活動爲平台,強化價值引領,不斷拓寬思政課的廣度、增強思政課的熱度、加大思政課改革的力度,讓思政課在“活動”中創新發展,推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行。

    在“學習”活動中拓寬思政課廣度

    “當老師講到青年習近平扛200斤麥子,走十裏山路不換肩的時候,我震撼了;爲借一本《浮士德》而走了三十裏山路,我慚愧了。我被習總書記的故事所吸引,不知不覺就到了下課的時候。”2017級園林技術班學生朱海燕聆聽了校長、書記主講的思政第一課“形勢與政策”專題後仍意猶未盡。

    與朱海燕一樣有同感的學生還有很多,“短短90分鍾的思政課使我們的心靈受到洗禮和升華,卻難以充分滿足大家求知的渴望。”面對學生這樣的訴求,學校馬克思主義學院黨政班子經過多次研討後,著手開展“學習”活動,構建“青年大學習”體系,形成“導學—研學—比學—督學”的“四學一體化”機制,延伸傳統思政課堂,拓寬思政課的廣度。

    “導學”就是通過編寫出版《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論問題導向式教學策略設計》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論問題導向式教學案例設計》《寫給年輕人的哲學智慧》等教輔教材,有目的、有計劃地引導學生主動、熱情、高效地投入學習;“研學”就是堅持知識“漫灌”和啓發“滴灌”相統一,運用角色換位式、師生對話式、專題研討式和實踐體驗式等教學方法讓學生在理論學習中獲得感性認識,在不斷啓發中得出理性結論;“比學”就是建立業余黨校專項培訓網站,發揮榜樣示範引領作用,爲入黨積極分子和發展對象提供豐富的思政課學習內容,探索建立思政課學習與學生入黨的關聯機制;“督學”就是進行經常性督導,分階段開展學習檢驗,把開展“青年大學習”的成效納入思政課考試等各項考核指標。

    通過精心打造“青年大學習”體系,形成了“以導促研,以督促學”的學習“閉環”,這一閉環恰好貫通學生的知、情、意、行,也對接了學生思政課的課內外各環節,效果尤爲明顯。

    在“講習”活動中增強思政課熱度

    當思政課的教師從專業教師變爲身邊同學,“專業中的思政”和“課程中的思政”相結合,會擦出什麽樣的火花?

    “英國全民都沈浸在脫歐的遊戲中,兩派勢均力敵,誰也不知道英國人要把脫歐遊戲玩到什麽時候,這就是英式民主,說白了就是一場政治鬧劇,西方民主顯然是出了問題。”近日,在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課堂上,2018級國際經濟與貿易班學生關堯峻就過了一把當“思政課講師”的瘾。

    關堯峻主講的思政微課,從特蕾莎·梅宣布辭職、英國“脫歐”變“拖歐”、英國“脫歐”背後民主問題、英國“脫歐”問題給中國帶來的啓示四個方面,用同學們喜愛的話語自信滿滿地講述了“發展社會主義民主政治”專題中不要制度“飛來峰”的知識點,同學們時而眉頭緊皺,時而若有所思點頭回應,台上的“老師”講得起勁,台下的學生聽得投入。

    讓學生講思政微課,是“講習”活動的一大亮點。爲把好學生講思政課的政治關和質量關,學校馬克思主義學院組建了一支高質量的政治理論宣講導師團。導師團陣容強大,有5名教授、6名副教授、3名博士,有全國高校思想政治理論課教學能手、南粵優秀教師、廣東省高校思政課名教師、廣東省高校思政課骨幹教師、廣東省教育系統優秀共産黨員,還有幾位省級思政課教學比賽一等獎獲獎教師。近10年來,學校馬克思主義學院共有5人次獲得廣東省高校思想政治理論課青年教師基本功大賽一等獎,占全省高職院校比例爲23.8%。

    學生除了在校內當“講師”,還在校外積極承擔“助理講師”任務。黨的十九大以來,導師團精心指導和帶領優秀青年學生爲順德市委市政府、區委區政府、各企事業單位以及學校開展理論宣講近40場次、受衆12000多人,法律宣講30余場次、受衆10000多人,業余黨校宣講近20場次、受衆11000多人。在宣講活動中,青年學生通過對習近平新時代中國特色社會主義思想的“消化”和“深化”,進一步增強了“思想自覺”和“政治自覺”。

    在“踐習”活動中加大思政課改革力度

    “對方辯友,每個人都可以有自己的審美觀念,任何人都不應該把自己的價值觀強加給別人,我們不應該批判具有陰柔之美的男性……”穿著白襯衫的男生顯然有點兒激動,但卻不失條理地爲“娘化”現象應該被包容辯護著。

    “對于我們廣大青少年而言,我們要向他們宣傳一種正確的潮流文化與正確的性別意識,這樣才能有利于未來身心健康發展。我覺得男人就應該有點兒男人味,大家說對嗎?”講罷,現場隨即響起了一陣持續熱烈的掌聲。

    可能有人認爲這只是一場普通辯論賽,但這種班級對抗的辯論賽與課堂隨時穿插的小辯論,已經成爲“哲學基礎”課堂上學生喜聞樂見的教學模式。

    開設“哲學基礎”課作爲全校學生必修的核心課程,這是學校黨委推動思政課改革創新的重要舉措,在全國一千多所高職院校中尚不多見。在高職學時本已十分緊張的形勢下,新開一門必修課需要強大的決策魄力。

    早在2006年,学校党委为避免当时職業教育存在的过分强调工具理性、学生片面发展的问题,决定严格按照“05方案”开设3门思政必修课外,增设“哲学基础”课,形成了“3+1”高职思政程建设的特色创新体系,与3门思政课必修课同向同行、协同育人,坚持至今已十余载。

    以哲學課程的辯論賽爲抓手,思政課還積極探索實踐教學品牌活動,形成了“三化·三融合”的思政課“踐習”新模式,即思政課實踐教學項目化、品牌化、規範化,與理論教學、社團活動、專業背景相融合。如基礎課的“模擬法庭”、概論課的“微電影”、哲學課的“辯論賽”三個項目已經成爲學校大學生文化藝術節的一大亮點和品牌。

    除了校內實踐教學外,思政課還始終堅持“思政小課堂與社會大課堂相統一”。今年暑假,“思想道德修養與法律基礎”課教師帶著學生開展“紅色鄉村記憶”主題教育實踐活動,深入順德各個鎮街、村居,尋找和挖掘順德英烈參與革命鬥爭的光輝事迹。燈下研讀檔案資料,村頭尋訪英烈親友,路旁聆聽革命故事,學生們對“英雄是一個民族最閃亮的坐標”有了最真切的體會。

    “這是我過得最累也是最有意義的一個暑假”“原來我們村裏有這麽一個大英雄”“逐漸遠去的曆史,在我心裏越來越清晰了”“革命精神在新時代就是鬥爭、拼搏、奉獻的精神”……在暑期社會實踐總結分享會上,隊員們爭相發言,被太陽親吻過的黝黑臉龐,散發出自信堅定的神采。

    教學改革推動了課程建設,課程建設又反哺了育人成效。目前,學校3門思政必修課全部建成廣東省優質課程,2門思政必修課入選省級精品資源共享課建設,並承擔教育部高校示範馬克思主義學院和優秀教學科研團隊項目。“課堂中學習,實踐中體驗,環境中熏陶”思政課教學模式獲得廣東省第七屆教育教學成果二等獎。

    (作者劉毓系順德職業技術學院黨委副書記、副校長,李霞系順德職業技術學院馬克思主義學院院長)

    《中國教育報》2019年09月24日第11版 

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