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    深刻把握高職教育高質量發展內涵

    發布時間:2019-09-24 作者:王丹中 來源:中國教育報

    “推进高等職業教育高质量发展”是《国家職業教育改革实施方案》明确提出的重要任务。“双高计划”作为落实職業教育改革的“先手棋”,将汇集高职战线的精锐之师,打造高质量发展的“第一梯队”。在规划“双高计划”建设蓝图时,高职学校应坚持质量导向,深刻把握“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平”的质量内涵,科学设计建设路径,精准指向引领高质量发展的核心目标。

    以創新驅動高質量發展,承擔“引領改革”的重任

    “双高计划”既是高职教育改革步入深水区的攻坚之战,也是改革迈向升级版的开拓之举。一方面,经过国家示范性高职院校建设计划、高等職業教育创新发展行动计划等项目的深入建设,我国高职教育的发展理念、目标、模式、路径等均趋成熟,而制约高质量发展的瓶颈问题日益凸显,需要通过“双高计划”攻坚克难、清除顽疾。另一方面,“双高计划”的实施基于我国经济由高速增长阶段转向高质量发展阶段的时代背景,是新时代加快人力资源供给侧结构性改革的重要举措,这必然带来新的挑战,诸如1+X证书制度试点、育训并举开放办学格局的建立等,都是在“双高计划”建设中需要深入探索的领域。

    對于舊問題,要有新視角。如企業參與育人動力不足的根本性難題,除了體制機制的因素外,還要考慮企業自身的發展階段、企業對合作利益訴求等因素。南京信息職業技術學院通過與行業大企名企共建産業學院和技術服務平台,既在專業建設上發揮行業領軍企業技術先進、資源豐富的優勢,又通過技術服務彙集廣大中小企業,爲合作企業拓展下遊客戶,爲人才培養提供崗位資源,從而構建優勢互補、各盡所長、各取所需的校企合作良性生態。

    對于新挑戰,要能跳出舊框框。如1+X證書制度的實施,就不能簡單沿用原來“雙證書”制度的做法。南京信息職業技術學院將在專業群設立1+X證書中心,在參與標准制定、開發分級證書課程、建設相應的師資團隊、面向社會開展證書培訓、幫助學生獲取多個職業技能等級證書等方面,系統開展工作。

    以高效的服務供給,彰顯“支撐發展”的價值

    有效供給的增長是高質量發展的特征之一。高職教育提高有效供給的重點是提高人才培養和技術服務質量,關鍵在于專業群、課程和教師隊伍。

    專業群要面向高端産業和産業高端,契合産業的發展趨勢和需求,讓人才培養更有前瞻性和針對性。根據江蘇打造“網絡強省”和“制造強省”的需求,南京信息職業技術學院確定了通信技術專業群和電子産品質量檢測專業群進行重點建設。前者培養信息通信技術複合型人才,爲即將爆發的5G時代智慧産業提供支撐;後者培養“懂質量的制造人才”和“懂制造的質量管理人才”,爲信息制造業的提質增效提供支撐。

    課程要強調先進性和有效性。先進性通過及時對接工作領域的發展得到保持,有效性則通過紮實推進“三教”改革得到提升。南京信息職業技術學院對課程提出了五個方面的要求,即觸動心靈的價值引領、聯動崗位的教學內容、行動導向的教學設計、互動互促的課堂生態、移動泛在的學習方式,將全面開展“動課工程”,推動課程質量整體升級。

    教師隊伍是高職學校提高有效供給的基礎,但也是短板所在,需要以課程改革爲引擎,在機制完善、結構優化、組織變革和能力提升四個方面下功夫,推動跨專業教學團隊建設和教學創新能力提高。

    以鮮明的類型特色,诠釋高質量發展的厚度

    《国家職業教育改革实施方案》开宗明义,强调了職業教育作为类型教育的定位;“双高计划”提出到2035年要“形成中国特色職業教育发展模式”。

    国家示范性高职院校建设计划实施以来,经过十余年的砥砺前行,高职教育已经初步形成了以产教融合为特色的办学理念,并且在办学模式、培养模式、课程开发、教学模式、实训条件建设、师资队伍建设、质量保障等方面,积淀了不少特色做法,产生了一批固化成果。但是从形成中国特色職業教育发展模式的要求来看,这些成果大多还只是停留于办学链条上的局部环节,成熟度、深广度、系统性、覆盖面等都还不足以支撑起職業教育作为一个类型的特色发展模式。

    “双高计划”就是要推动已有改革基础的院校,以服务宗旨、就业导向、产教融合、校企合作、双元育人、工学结合、德技并修、育训并举、技术创新等为关键词,探索形成職業教育发展的整体逻辑和系统特征,犹如将散落的明珠穿成璀璨的珠链,做好各个环节的提优深化和补缺创新,形成融合协同的全套机制,使職業教育成为与普通教育区分明显、各有所长的教育类型。

    以放眼世界的建設視野,實現高質量發展的高度

    “雙高計劃”將建設高度定位于“世界水平”,到2035年的目標更是定位于“國際先進水平”。

    我们要深刻认识到,“双高计划”中的国际化,并非简单的“引进来”与“走出去”。“世界水平”要体现在参与国际職業教育标准制定的话语权上,体现在对国际优质职教资源学习、借鉴、消化、创新的开放性上,体现在人才培养方案、课程体系、教学资源的国际通用性上,体现在专业群带头人的国际影响力上,体现在伴随企业“走出去”的人才供给和技术服务能力上。

    对此,南京信息职业技术学院将进一步做强“阿斯大学南信中邮建学院”,使之成为中国电子、通信企业在非洲项目的本土化人才供给基地;联合行业内领军企业和国内外信息类職業教育名校,组建“信息通信技术職業教育国际联盟”,推动相关专业标准、课程标准和教学资源的交流学习和共建共享;组建“电子信息涉外技术服务中心”,为区域中小企业在欧盟和东盟的工程项目提供技术服务。以世界眼光、国际高度来推进学校的人才培养和技术服务。

    (作者系南京信息職業技術學院黨委書記)

    《中國教育報》2019年09月24日第9版 

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