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    以人民爲中心成爲教育工作導向

    發布時間:2019-09-09 作者:本報評論員 來源:中國教育報

     ■全國教育大會一周年回顧系列評論之三

       去年召開的全國教育大會上,習近平總書記系統總結了推進我國教育改革發展的“九個堅持”,指出堅持以人民爲中心發展教育。

    堅持以人民爲中心發展教育,核心就是辦好人民滿意的教育,以人民之所想、所需作爲教育之所憂、所辦。堅持以人民爲中心發展教育,既是黨“以人民爲中心的發展思想”的重要體現,也是黨執政爲民的內在要求,是我國教育改革發展的基本遵循和指南針。過去一年,各級黨和政府把人民群衆對公平而有質量的教育需求作爲奮鬥目標,努力彌補教育短板。

    针对學前教育“入园难”“入园贵”问题,党和政府从优化学前资源配置等方面着力解决。2018年11月,《中共中央国务院关于學前教育深化改革规范发展的若干意见》出台,对新时代學前教育深化改革规范发展作出重大决策部署,进一步明确了學前教育改革发展的前进方向和重大举措。2019年,国务院办公厅印发《关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》,着力构建以普惠性资源为主体的學前教育公共服务体系,聚焦小区配套幼儿园规划、建设、移交、办园等环节存在的突出问题开展治理。通过重拳出击、全面整治,“入园难”“入园贵”问题得到有效缓解。

    過去一年,黨和政府強力密集治理校外培訓機構,構築良好教育生態。教育培訓市場質量良莠不齊,亂象頻出招致社會诟病,甚至給普通學校的教育教學改革和正常教學秩序帶來了沖擊。針對這一問題,中央有關部門密集發布校外培訓機構的規範化政策文件,調控校外培訓機構,極大促進了教育生態的良性發展。2019年,《關于規範校外線上培訓的實施意見》出台,將校外線上培訓也納入了監管範圍。自此,校外培訓行業監管,線下線上都有法可依。

    過去一年,深入推進義務教育優質均衡發展,辦好公平而有質量的教育。進入新時代,教育資源,尤其是優質義務教育資源,在城鄉之間、地區之間、學校之間還不夠均衡。對此,包括《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》等在內的一系列政策文件,推進義務教育由外延式發展向內涵式發展轉變,各地在推動城鄉教育均衡發展,化解義務教育“大班額”,規範義務教育階段招生秩序等方面也不斷出實招、高招,人民群衆教育獲得感不斷增強。

    過去一年,針對素質教育中的“體育”“美育”“勞動教育”等薄弱環節,中央有關部門發布系列政策文件,從教材、課程、學時、評價方式等多個方面加以引導和規範,全面推進素質教育:將推進體育美育勞動教育教學改革作爲一項目標任務,提出加強考核和督導評估,研究制定改進學校體育美育勞育教育教學工作的指導意見;明確“開齊開足體育課,將體育科目納入高中階段學校考試招生錄取計分科目”“實施學校美育提升行動,嚴格落實音樂、美術、書法等課程,結合地方文化設立藝術特色課程”“優化綜合實踐活動課程結構,確保勞動教育課時不少于一半”;對體育、美育、勞動教育均提出剛性要求,使得學校體育、美育、勞動教育在育人導向、教育教學、資源保障、推進機制等方面取得突破性進展。

    民惟邦本,本固邦甯。人民對美好生活的向往,就是我們的奮鬥目標。我們必須繼續堅持以人民爲中心發展教育,進一步加大教育投入,繼續深化教育改革,補足發展短板,不斷滿足人民對教育多樣化多層次多方面的需求,辦好人民滿意教育,讓人民充分共享教育發展成果。

    《中國教育報》2019年09月09日第2版 

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