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    幼兒也有知情權

    發布時間:2019-09-01 作者:王飏 來源:中國教育報

    中午,小班寢室裏孩子們開始午睡。我在逐個整理孩子的被子時,隱約聽見有哭聲。我一邊尋聲找過去一邊溫和地安慰道:“哪個寶寶在哭?想尿尿就告訴老師,老師帶你去。如果不舒服也告訴老師,老師會幫助你。”但沒有孩子回應。經過巡視,我發現是平時午睡很乖的當當在傷心地哭。

    我在他床前坐下,一邊撫摸輕拍他一邊柔聲問:“當當乖,今天爲什麽會哭呢?有什麽事情說出來讓老師幫助你。”但他只是“嗯嗯、啊啊、呀呀”,我只好開始猜測著詢問:“你是不是哪兒痛?想不想尿尿?”他都搖頭。憑我對他身體狀況和平時午睡情況的了解,也確定不是這兩個原因,就放心些了。我又問他:“當當是不是想媽媽了?”這次他哭著點了點頭,我就先順著這塊“心病”安撫他。他的情緒稍微平緩一些了,雖然哭得沒有剛才那樣急,但還是一直在抽泣。

    當當活潑開朗,一直都喜歡上幼兒園,適應能力很強,情緒一直很穩定。可今天他卻一反常態,肯定是有什麽特殊原因。我一邊輕拍他一邊思索,同時也環顧四周,關注其他孩子的午睡情況。

    突然,我發現睡在旁邊的小寶除了蓋著自己的小毯子,上面還有一床薄被,很眼熟,但確定不是小寶的。我再看了看當當,今天蓋的和昨天的不一樣,換成了幼兒園統一的被子。我又仔細想了想,才反應過來:小寶多加蓋的薄被是當當之前一直蓋的。我恍然大悟,立刻詢問保育員楊老師。原來,今天有點降溫,保育員給當當換成了幼兒園的厚一點的被子,又順手把當當平時蓋的薄被給今天沒帶幼兒園的被子的小寶加上了,怕小寶會冷。保育員當時只是隨手一個動作,沒有明確告訴當當並征得他的同意,所以當當很不情願,只能悄悄傷心地哭。

    我終于找到原因了!當當覺得自己的被子被別人搶走霸占了,但又苦于是老師所爲,自己不能做主也不敢反抗,盡管內心非常不情願,也只能被迫接受。但同時,他又極不開心,所以才哭了。于是,我立刻給小寶換了另一個今天沒來的孩子的被子,趕緊把當當的薄被折好後放在他的枕頭邊,再向他解釋:“剛才楊老師發現小寶被子太薄,怕他著涼,你這兒正好多了一床薄被,就借給小寶蓋一下。但是老師沒有得到你的同意,就借來給小寶蓋上,這樣做是不對的,請當當原諒,好嗎?老師下次不會這樣了。”這次,方法對了。當當停止哭泣,看著我,然後使勁點頭並清楚地回答:“好!”他歎口長氣、如釋重負,很快就進入夢鄉了。

    等孩子們都入睡後,我和配班老師、保育員一起針對今天這個個案進行了交流,反思我們的教育言行帶給孩子的影響——作爲幼兒教師,我們在日常生活中關心照顧孩子的同時,更要注意尊重每個孩子的知情權。

    孩子的內心敏感而脆弱,需要成人小心呵護。在幼兒園裏,教師不經意的一句話、一個行爲就可能對孩子造成巨大影響甚至是心靈的傷害。所以,在與孩子的相處中,一定要凡事從孩子的角度考慮。在關心照顧某個孩子的同時,也要注意顧及其他孩子的感受,尊重他們的情感與意願,否則,好事也會變成壞事。年幼的孩子在教師面前是弱者,如果教師有不恰當的言行,孩子迫于“師威”,只能自己承受委屈,但內心很是苦悶和難受,甚至是懼怕的。所以,教師關愛孩子也要得法,必須尊重每個孩子,不斷規範自己的言行,這樣才能成爲一位好老師!

    (作者單位:四川省成都市第五幼兒園)

    《中國教育報》2019年09月01日第2版 

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