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    青島市日前發布由第三方評估監測的全市2018年度教育質量監測“大數據”——

    家庭教育應避免“揠苗助長”和“分數爲王”

    發布時間:2019-08-30 作者:本报记者 孙军 來源:中國教育報

    日前,青島市教育局對外發布2018年度青島市教育質量監測結果及分析建議,這是青島市第5次發布相關數據。自2014年開始,青島市教育局委托中國海洋大學青島市教育評估與質量監測中心,組織開展青島市中小學、幼兒園教育質量監測工作。該市根據監測報告,著力推動內部整改,並在全市範圍內開展專項督導檢查工作,督促學校整改,細化制度舉措,持續綜合整治。

    2018年度監測以幼兒園中班幼兒,四年級、八年級、普通高中二年級、中職二年級學生爲監測對象,共抽取52300余名中班幼兒、17382名四年級學生、11346名八年級學生、5094名高二年級學生和3575名中職二年級學生,幼兒園園所抽樣覆蓋率爲65%,小學學校抽樣覆蓋率接近65%,初中、高中、中職學校抽樣覆蓋率爲100%。

    結論一:幼兒教育要拒絕“小學化”

    對幼兒綜合發育狀況的監測數據顯示,青島全市中班幼兒發育均分51.71分(滿分60分),其中社會領域中的個人—社會能力、問題解決能力得分較高,語言領域中的溝通能力、健康領域中的粗大動作發展和精細動作發展得分略低。

    報告提醒,幼兒階段是兒童身體發育和機能發展的重要時期,陪伴式遊戲可以有效促進幼兒肢體動作的發展。但是,“不能讓孩子輸在起跑線上”的教育理念,使部分家長和教師過早引導幼兒掌握理論知識,對孩子實行“揠苗助長”式教育。科學研究表明,過分追求理論知識培養,會限制幼兒想象力、創造力、求知欲等方面的發展。

    報告建議,在尊重孩子身心發展規律的前提下,家長和學校要以“遊戲”爲主要教學方式,充分利用各類親子遊戲、戶外活動,適度加大運動量和運動複雜程度,不斷促進幼兒動作准確度和力量發展。家長要樹立正確的教育觀念,主動拒絕“小學化”的教育方式,科學幼小銜接,促進幼兒全面發展。

    結論二:壓力與學習呈倒U形曲線關系

    監測發現,與身心健康、品德發展、興趣愛好相比,有24.0%、22.6%的四、八年級學生家長更看重孩子的學習成績。家長過于重視孩子的學習成績,對孩子的學習壓力、心理健康等均有影響。

    對數學成績與學習時間的分析發現,每日完成數學家庭作業用時在30分鍾以內的四、八年級學生的數學成績最高,其次是完成作業用時在30至60分鍾以內的四、八年級學生,而沒有數學作業和完成作業用時超過90分鍾的四、八年級學生的數學成績相對較低。

    研究證明,壓力水平與學習效果呈倒U形曲線關系——適度的壓力水平有助于提升學習效果;當壓力水平過低時,個體缺乏學習積極性,而當壓力水平過高時,個體因過度焦慮和緊張,幹擾記憶能力和思維能力等心理過程的正常活動,進而降低學習效率。

    報告建議,家長要轉變“學習成績代表一切”的理念,在關注孩子學業發展進步的同時,更加注重對孩子品德、身心健康、興趣愛好、人文素養的培養。同時,家長應加強與學校和教師的溝通,及時了解學生心理健康和學習狀況,避免給孩子布置過多的額外作業,引導學生在一定時間內高效完成作業。

    結論三:高中生睡眠和運動時間有所改善

    相較往年,2018年度高中、中職學段的監測結果有了較爲明顯的變化。其中,高二年級學生睡眠時間達標率相較2017年度有所提升,周一至周五的平均睡眠時間在8小時以上的比例爲21.2%,相較2017年度提升3.7個百分點;高二年級學生運動時間達標率相較2017年度有所提升,37.2%的學生表示每日運動時間在1小時以上,運動時間達標率相較2017年度提升14.7個百分點。

    高二年級學生的平均心理健康水平均處于健康狀態,但8.5%的學生焦慮體驗方面表現爲亞健康狀態,其中34.4%的學生對就業和升學感到非常焦慮;中職二年級學生心理健康水平處于健康狀態的比例在90%以上,但在思維語言維度,有三成學生表現爲亞健康狀態。

    報告建議,家長應關注孩子的身心健康狀況,鼓勵孩子鍛煉身體的同時,給予孩子更多情感關愛,多從孩子的角度思考問題,建立良好親子關系,爲孩子的身心健康保駕護航。

    《中國教育報》2019年08月30日第7版 

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