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    培養高素質農民需邁過三道坎兒

    發布時間:2019-07-11 作者:盧彩晨 來源:中國教育報

    鄉村要振興,人才是關鍵。日前,農業農村部辦公廳、教育部辦公廳聯合印發了《關于做好高職擴招培養高素質農民有關工作的通知》(以下簡稱《通知》)。

    毋庸置疑,此舉對于逐步解決鄉村振興面臨的人才短缺問題,對于解決農村誰來種田、如何種田問題,以及加快推進鄉村振興戰略,都具有十分重大的意義。但要出色地完成培養高素質農民的任務,對于多數高職院校而言,需要下大力氣解決好誰來培養、培養什麽、如何培養這三大難題。

    其一,應盡快解決誰來培養的問題。從《通知》提出的培養目標來看,高職院校將培養具有高度社會責任感和良好職業道德、較高科學文化素質和自我發展能力,掌握現代農業生産、經營、管理、服務等先進知識、先進技術,能從事專業化、標准化、現代化農業生産經營管理,愛農村、懂技術、善經營的高素質農民。

    但事實上,衆所周知,除了那些直接從事涉農專業教育的高職院校以外,對于多數非直接從事涉農專業教育的高職院校而言,其培養高素質農民的師資力量,尤其是涉農“雙師型”師資隊伍是不充足的,甚至有的院校是嚴重短缺的。即使是一些直接從事涉農專業教育的高職院校,其師資隊伍也將面臨如何進行結構性調整的問題。因此,對于高職院校整體而言,首要的任務是解決好師資隊伍問題,尤其是涉農“雙師型”師資隊伍的短缺問題,或者聘請兼職教師,或者組建教育集團實現多所院校師資共享,或者與有資質的社會培訓機構聯合,或者抓緊培養各自院校自己的涉農師資隊伍。如此,才能確保培養高素質農民的課程能開得出來並取得應有成效。

    其二,應盡快解決培養什麽的問題。即應盡快解決給這些未來的高素質農民上什麽課的問題。從已有高職院校的課程設置來看,基于學科體系的課程占多數,而基于生産實際和工作過程的課程不多。面對培養高素質農民的新要求,高職院校應聯合相關本科院校、農業企業、農業生産經營帶頭人,甚至國外的農業專家、學者,切實加大新課程的開發研制力度,使各院校開設的課程能夠滿足培養高素質農民的需要。如此,才能確保這些“新學生”學有所獲,才能真正實現培養高素質農民的目標。

    其三,應盡快解決如何培養的問題。從《通知》中提出的培養對象來看,主要培養現職農村“兩委”班子成員、新型農業經營主體、鄉村社會服務組織帶頭人、農業技術人員、鄉村致富帶頭人、退役軍人、返鄉農民工等。優先招錄具有培訓證書、職業技能等級證書、職業資格證書、農民職稱的農民和農業廣播電視學校學員在內的中職畢業生。很顯然,《通知》中提出的培養對象,與以往高職院校招收的學生相比,發生了巨大變化。面對前所未有的如此多樣化的“新學生”群體,高職院校如果再使用以往的教學方式方法,必將導致諸多“無效教學”。

    因此,一方面,高職院校應切實實行彈性學制和“完全學分制”,不再規定具體的學習年限,讓這批“新學生”有更多的選擇權;另一方面,應大膽創新,積極嘗試采取多種靈活的教學方式、考核方式。從《通知》的內容看,已經提供了一些教學模式和考核方式,如送教上門、線上線下結合、素質測試、技能測試等。各職業院校還應結合本地本校實際,采取其他更適合的教學和考核方式方法。如此,才能真正實現《通知》所期待的培養目標。

    (作者系蘭州大學高等教育研究院副院長)

    《中國教育報》2019年07月11日第4版 

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