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    緊密結合學生特點才能落細高職思政

    發布時間:2019-06-11 作者:張允志 來源:中國教育報

    高職院校學生思想政治工作本質上是做人的工作,所謂“人才”,先成人,後成才,“人”在“才”前。因此,要緊密結合學生特點,包括課上課下、線上線下、一二課堂、校內校外,做到學生教育每課有思政、每月有主題、每周有教育、每天上平台、每人都參與。

    每課有思政。要形成“課程門門有思政,課堂節節有德育,教師人人講育人”的良好氛圍,就要結合課程及高職學生實際,明確每一門課程的德育功能,落實每一位教師的育人職責。比如,可以成立校系兩級“課程思政研究中心”,開展“課程思政建設年”專項活動,形成有效的“課程思政”教學設計、實施及評價體系。同時,深度發掘各類課程的思想政治教育資源,無論是基礎課還是專業課、理論課還是實踐課,做到每門課、每堂課都包含思想政治教育元素,打造專業教育與思政教育的協同效應,使得專業課程與思政課程形成同心同向的育人格局。

    每月有主題。思想政治教育要緊密結合實際,把握規律,做到因人而異、因事而化、因時而進、因勢而新,精准高效。可以結合不同時段、不同人群與重點工作,進行每月一主題的宣傳教育活動。比如,3月份教育主題是“學雷鋒、樹新風、講文明、志願行”,開展文明禮儀教育、傳統文化教育、志願服務活動;爲迎接“五一”國際勞動節,4月份教育主題爲“匠心鑄魂、精工至善、技能報國”,引導學生弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”的精神;5月份結合紀念五四運動,開展“傳承五四精神、勇擔時代大任、奉獻火熱青春”系列專題教育活動;6月份結合部分學生面臨就業,開展樹立正確就業擇業觀的教育,並邀請優秀畢業生返校開展專題講座等。

    每周有教育。可以開展“每周時政教育”,在每周一早上升國旗後,對學生進行集中教育。比如,由相關領導、思政課教師、輔導員、骨幹教師等輪流主講,結合一周以來發生的重要時政要聞及學生實際,進行基本形勢教育、熱點問題講解等。還可以結合重要時間節點,聯系重大曆史事件、重要人物開展專題教育,但切記在開展此項教育活動時,要避免事例羅列及數據堆積,要以事實爲基礎,立足學生需求,突出教育作用,做到“因材施教”。此外,各班級團支部還可利用主題班團課、團日活動等開展相關學習討論,真正讓學生做到“家事國事天下事,事事關心”,厚植家國情懷,堅定理想信念,增長知識見識。

    每天上平台。要推进互联网+思想政治教育,建立完善思想政治教育工作信息平台,运用新型手段适应网络、移动信息等新兴媒体,使宣传与思想政治教育跟上信息化发展,更具实效性。比如,思想政治教育工作信息平台内容可以紧密结合高职学生教育实际与特点,包含专题教育、法纪教育、安全教育、心理教育、传统文化、专业文化、美学鉴赏、就业指导、团建指南、社团建设、一周时事、职教论坛、建言献策等模块。同时,加强宣传教育阵地建设,学生每天登錄思政教育信息平台,让学生利用手机网络学习,加强思想政治教育的信息化与便捷性,实现宣传教育效果的最大化和最优化。

    每人都參與。要充分發揮學生自我教育功能,建立“學校—院系—班級—個人”四級宣傳教育網絡,橫向到邊,縱向到底。比如,可以在團學組織中專設宣傳教育部門,每個班級專設一名宣傳教育負責人,並加強培訓與指導,挖掘凝練師生素材,用身邊的人和事教育身邊人,更好地做到學生“自我管理、自我教育、自我服務”。加強實踐育人,根據高職院校專業應用性、實用性強的特點,讓優強特色專業服務社會,開展專業知識進社區、技術技能服務等社會實踐活動,在相關專業引導學生利用專業自主創業,既服務了社會、鍛煉了能力,也宣傳了專業。由于高職院校特點是學生企業實習時間較長,爲避免重業務技能輕思想教育甚至思想政治教育出現真空現象,還要加強校外實習學生思想政治工作,頂崗實習實行“一崗雙責”,也可實行校外輔導員制。同時,加強社團建設,人人參加社團,人人參與社會實踐,充分發揮其德育功能,把思想政治教育貫穿各項工作與活動之中。

    (作者系江蘇安全技術職業學院汽車工程系黨支部書記)

    《中國教育報》2019年06月11日第11版 

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