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    培養陽剛幼兒怎少得了男幼師

    發布時間:2018-10-14 作者:儲呈鳳 來源:中國教育報

    新學期伊始,一則新聞登上了網絡熱搜,泉州幼兒師範高等專科學校附屬東海灣實驗幼兒園迎來了兩名“特殊”的幼師,他們是該幼兒園首批男幼師。

    幼兒教育呼喚更多的男幼師加入,早在十幾年前就引起教育界的關注,有些地方已經有了專門的計劃並開始實施。然而,縱觀整個男教師引進的進程,用舉步維艱形容一點也不爲過。據報道,目前我國“男幼師在行業中的比例不足1%”,上文中幼兒園來了兩名男老師往往成爲新聞,更說明“男幼師”依然十分“稀罕”。

    男幼師在培養3—6歲孩子良好行爲習慣方面,具有很強的感召力和吸引力,男幼師擁有更好的體力和更硬朗的作風,在吵鬧的孩子中,他像是一個“孩子王”,能更好地“發號施令”,聚焦課程主題。正如“沒有懲罰的教育是不完整的教育”一樣,單純女教師的幼兒教育是不完整的。男幼師的加盟,其教育觀念、思維方式能夠和女幼師形成互補,更能體現出“陽剛教育”的特殊魅力,對于培養幼兒正直、勇敢、豁達、果斷、陽光的性格特質具有非常明顯的優勢。

    現實中,盡管男幼師日益成爲職場的“香饽饽”,很多幼兒園都急需男幼師,但由于受傳統性別文化觀念、行業待遇與前景、社會認可等因素的束縛,使得男幼師的供需之間産生了極度的不平衡。幼兒園普遍都面臨著“無男可招”的困境,有些幼兒園雖然好不容易招來了男幼師,也很難將其長期留住。所以,如何讓男孩喜歡上幼師行業,願意留下爲之奉獻青春和才氣,才是當務之急。

    要吸引男孩子當幼師,其前提一定是首先讓教師這個職業成爲真正意義上“太陽底下最光輝的職業”。正如9月10日召開的全國教育大會上傳遞的精神:“隨著辦學條件不斷改善,教育投入要更多向教師傾斜,不斷提高教師待遇,讓廣大教師安心從教、熱心從教。”“全黨全社會要弘揚尊師重教的社會風尚,努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望。”尊師重教絕不能九月來十月走,更不能讓男教師覺得從事幼兒教師是一種有壓力的選擇。今年教師節開始點亮的“老師,辛苦了”的霓虹,只有真的在人們心靈的夜空中紮下根夜夜閃光,才能吸引更多優秀青年人特別是男教師愛教從教。

    再具体说到幼儿教师这一分工,也许多数人脑海中浮现的是会唱歌、跳舞、画画、做游戏、充满活力的女幼师,幼师就是“带孩子”的。正因为此,男孩当幼师往往被视为“异类”“没出息”。新闻中说,来自厦门的陈拓域是泉州幼高专學前教育专业的大二学生,虽然出身于教师之家,但报考幼师还是受到村里一些人嘲笑,是在不解中踏入校门的。所以,应大力宣传男幼师的重要性,给予男幼师一些特别的、看得见的“待遇”。教育部门和幼儿园管理层,也要鼓励男幼师参与幼儿园的行政管理工作,在评先评优、晋升考核、入编资格上给予男幼师一定的考虑,让他们获得充足的职业成就感,让他们有更多的机会闪耀光芒。这或许是改变社会片面认识的催化剂,吸引更多的男孩关注幼师,投身幼教。

    當然,幼兒園本身也要在細節上使力。可以借鑒外地的成功經驗,根據男女性別的生理和心理特點,將負責孩子們生活料理等方面的工作,交給更加細膩、有耐心的女幼師去做,讓男幼師在自己所擅長的領域裏發揮更大的作用,實現合理分工。同時,還要關注男幼師從業後的一些現實問題,如當男幼師後結婚、購房難的問題,幼兒園不妨發揮區域優勢,人員構成優勢,從住房、産假陪護、課務安排等具體層面,出台一些具體辦法,輔之以豐富多彩的活動幫助男幼師解決後顧之憂。

    滿足幼兒園及幼兒對男幼師的需求,不僅需要民衆能摘掉“有色眼鏡”,消除對男幼師的職業偏見,需要政府層面從供給側發力,加大推進男幼師人才隊伍的培養,更需要幼兒園能圍繞進得來、用得好、留得住做足文章。只有從根本上提高那可憐的“1%”,達成比例的十倍增,甚至幾十倍增,才會讓幼教充滿“陽剛之氣”。

    (作者系江蘇省海安市大公北淩幼兒園園長)

    《中國教育報》2018年10月14日第2版 

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