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    不讓教師成爲培訓的旁觀者

    ——記陝西省渭南市骨幹班主任研修活動

    發布時間:2019-09-05 作者:本报记者 孙和保 韩世文 來源:中國教師報

    “一名優秀的班主任要做到‘三個要’——要真愛學生、要有智慧、要勇挑重擔。”新學期開啓之際,在中國教師報和陝西省渭南市教師發展中心共同承辦的渭南市骨幹班主任研修班上,渭南市教育局教師工作科科長陳鵬在開幕式上表示,“如果實施踐行素質教育是教育的春天,那麽骨幹班主任培訓的實施就是班主任的‘春天’”。

    如何充分認識角色特點,擔當好教學和管理的雙重身份,成爲當下班主任群體成長的共同命題。基于此,中國教師報與渭南市教育局聯合啓動班主任培養工程。“我們希望爲當地教育培養和成就一批富有責任感、使命感,真正懂教育,能洞見未來發展方向,真正實施素質教育,敢于做課改先鋒,真正愛孩子、踐行以人文本的教育,真正有自己的教育思想,能夠引領區域教育發展的班主任隊伍,逐漸形成具有渭南特色的陝派教育品牌。”陳鵬表示。據悉,首次研修渭南市選派全市230名骨幹班主任組班,進行了爲期3天的集中培訓。

    北京實驗學校教育集團德育副校長廖向群帶來“愛伴成長,慧育芳華”的講座。在諸多關于學生的調查中,在多角度的實踐案例中,在多層次的管理方法中,廖向群爲班主任帶來諸多啓示;全國十佳優秀班主任、河南省首屆最美教師、鄭州市科技工業學校高級教師李迪以“問題孩子的問題根源”爲題,在豐富真實的案例中帶領班主任梳理衆多育兒、管理、交流和問題兒童解決之道,在心理學透視下幫助教師解決生活、教育的諸多問題,引領教育者走幸福、智慧之路。

    爲了讓班主任在體驗中認識自身角色,本次活動特別開設班主任角色認知的體驗式培訓。230名學員分成4個班級,8名導師兩兩組合帶領大家一起進行體驗式培訓。經過組長就職演說、團隊文化設計、班主任角色認知、梳理班級管理經驗、集體展示等一系列操作體驗後,不少人對班主任工作有了更多的思考與反思。

    在反思環節,渭南市實驗小學班主任安福玲分享的一個小故事引人深思。當一個家庭條件非常好的孩子到校後,隨手把一袋藥片扔到她的桌子上說:“我媽媽讓你幫我把藥喝了。”一下愣住的安福玲以同樣的“態度”把藥扔到了孩子桌上,“我媽媽告訴我,自己的事自己做!”孩子被眼前的這位老師震懾到了,有些手足無措。“我能感覺到孩子父母也是以那樣的語氣告訴孩子的,班主任不是保姆,也要有自己的尊嚴。”孩子道歉後,安福玲幫助孩子喝了藥,也進行了反思。

    安福玲的故事只是本次培訓在經驗分享環節的一個縮影。

    擔任班主任工作5年的渭南中學教師趙益平深知自己經驗的不足,但她通過情感認同與習慣培養拉近與學生的距離,成爲學生眼中的“知心姐姐”;合陽縣第三初級中學教師甯娟因身體原因去年沒有當班主任,待身體有所恢複,她馬上進入班主任的狀態。本次培訓,甯娟不但主動請纓成爲小組體驗帶班導師,還分享了有關班級文化建設的心得體會,從成立班級周報到組織班級活動,從構建班級文化到組建班主任工作室,班主任工作已經融入她職業發展的“血液”。

    沒有什麽教育比“喚醒”更有效,許多感人的成長故事、班級敘事以及管理案例,在培訓交流中一次次被講述、被“放大”。在本次培訓課程設置上,無論是講座前的“閃電演講”,還是每天晚上分學段進行的班主任經驗交流;無論是擔任體驗式培訓的導師,還是講述教育案例與故事,都充分體現了“不讓教師做培訓旁觀者”的理念,教師在充分參與的過程中,一個個默默付出、熠熠生輝的形象被同行“看見”。

    此次渭南市骨幹班主任研修班旨在進一步推動渭南市深化教育改革,提升班主任師德和管理水平,通過“理念輸出、動力培植、方法指導、體驗式培訓”等方式,提供系統的技術指導和智力支撐。北京交通大學附屬第二中學教師李平、河北省涿州市實驗中學教師代立然等也結合自己的班級管理經驗、管理方法、管理智慧進行了分享,讓來自渭南市一線的班主任看到了身邊的榜樣。

    《中國教師報》2019年09月04日第2版 

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