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    普通高中三科統編教材突破了什麽

    發布時間:2019-09-05 作者:本报记者 褚清源 來源:中國教師報

    今年秋季開學,普通高中思想政治、語文、曆史三科統編教材開始在北京、天津、遼甯、上海、山東、海南6個省份率先使用,其他省份根據新高考推進和各地實際情況陸續推開,2022年前將全部使用新教材。8月27日,教育部召開發布會,介紹高中三科統編教材投入使用及義務教育三科統編教材全覆蓋工作情況。

    “思想政治教材契合青少年‘拔節孕穗期’成長特點,引導學生在自主學習中愛黨愛國愛社會主義。語文教材體現課程改革的基本理念,選文豐富厚重,古今中外比例合理,突出了中華優秀傳統文化和革命文化。曆史教材圍繞課程標准、學科核心素養設計欄目,形式活潑、內容豐富,知識覆蓋面廣,將正確的價值判斷融入曆史敘述與闡釋之中。”出席發布會的國家教材委員會委員王湛介紹說。

    那麽,普通高中三科統編教材具體增加了哪些內容?到底有哪些特點?

    思想政治:以“春風化雨”方式講述革命精神

    普通高中《思想政治》全套教材共7冊,其中必修教材分《中國特色社會主義》《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》4冊,選擇性必修教材分《當代國際政治與經濟》《法律與生活》《邏輯與思維》3冊。

    普通高中思想政治教材總主編、南京大學教授張異賓介紹,必修4冊教材采取總分方式,《中國特色社會主義》是總覽和基礎,讓學生對中國特色社會主義的形成和發展有總體了解;《經濟與社會》《政治與法治》《哲學與文化》分領域進行深入闡釋,讓學生具體理解如何堅持和發展中國特色社會主義。選擇性必修3冊教材則重在培養學生用全球視野認識人類社會發展大勢,用法律手段處理日常問題,用科學思維探索認識世界。

    記者了解到,高中思想政治教材采取“春風化雨”的方式,講述毛澤東、周恩來等革命領袖,李大钊等革命先烈,董存瑞等革命英雄,集中闡述革命文化,講述中國共産黨團結帶領中國人民創造的“紅船精神”、長征精神、延安精神等革命精神,引導學生堅定理想信念,厚植愛國主義情懷。

    教材還創新呈現方式,著力改進教與學的方式,通過活動與正文相互嵌套、問題情境創設、綜合探究活動設計等,激發學生學習興趣,促進學生合作學習、探究學習,提高實踐能力。

    爲突出綜合性和實踐性,教材設置了“綜合探究”內容,必修1共有2個,其他各冊教材每個單元有1個。“綜合探究”通過創設豐富多彩的情境,讓學生采用多種形式圍繞議題綜合運用相關學科知識和技能,分析問題、解決問題。

    語文:古詩文占全部課文數49.3%

    普通高中《語文》全套教材共5冊,其中必修教材分上下2冊,選擇性必修教材分上、中、下3冊。必修教材每冊8個單元,覆蓋7個學習任務群;選擇性必修教材每冊4個單元,覆蓋6個學習任務群。另外,教材設計了4個獨立的“古詩詞誦讀”板塊。

    28個單元中,22 個單元以課文爲核心構建,基本欄目包括單元導語、選文、學習提示、單元學習任務(選擇性必修教材稱爲“單元研習任務”)。單元導語提綱挈領地說明單元人文主題、選文情況、核心學習任務及學習目標。學習提示設置于課文後,重在激發閱讀興趣,提示學習重難點,提供閱讀方法和策略。單元學習(研習)任務實行結構化設計,引導學生開展各種體驗性和探究性實踐活動,綜合提升語文素養。教材將寫作任務融入單元學習任務中,讀寫結合,發揮課文的範文作用,讀什麽寫什麽, 解決讀寫分離的問題。

    語文教材編寫注重發揮語文課程以文化人、以文育人功能,強化綜合性、實踐性,著力提升學生語文學科核心素養,增強文化自覺和文化自信。在選文結構上,統籌安排各類選文比例,突出中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化,防止文化虛無主義。

    教材以培養學生的“理想信念”“文化自信”“責任擔當”爲核心,細化出“偉大的複興”“使命與抱負”“青春激揚”等若幹人文主題,作爲單元組合和內容選擇的一條重要線索,發揮語文教材的鑄魂培元作用。以課程標准規定的12個學習任務群作爲另一條線索,將其分解爲若幹學習專題,構成28個學習單元,落實語文素養的各項培養要求。

    教材編寫強化了語文實踐活動,突出學生學習的主體性。改變過去常見的以單向知識傳授爲中心的思路,注意整合學習情境、學習內容、學習方法,引導學生自主、合作、探究學習,促進語文教與學方式的轉變。

    普通高中語文教材總主編、北京大學教授溫儒敏介紹說,普通高中語文的重點學習內容包括四個部分:一是中華優秀傳統文化,二是革命文化,三是社會主義先進文化,四是國外優秀文化。其中,教材共選入古代詩文67篇(首),占全部選文數(136篇/首)的49.3%。其中古詩詞33首,古文34篇。反映革命傳統和革命精神作品有毛澤東的《沁園春·長沙》《改造我們的學習》等5篇(首)文章,魯迅《拿來主義》《記念劉和珍君》等5篇文章,還有《長征勝利萬歲》《大戰中的插曲》《百合花》等多篇作品。教材還選取了反映社會主義建設和改革開放時期的一些作品,包括讴歌時代楷模袁隆平、屠呦呦的文章。另外,《實踐是檢驗真理的唯一標准》這次也作爲課文被選進教材。

    曆史:每冊教材各設一節活動課

    普通高中《曆史》全套教材共5冊,其中必修教材分《中外曆史綱要》上下2冊,選擇性必修教材分《國家制度與社會治理》《經濟與社會生活》和《文化交流與傳播》3冊。重點學習內容分爲四個部分:中華5000多年文明史,中國人民170多年鬥爭史和中國共産黨90多年奮鬥史,國家主權、海洋意識教育,民族團結進步教育。

    據普通高中曆史教材總主編、中國史學會原會長、中國社會科學院學部委員張海鵬介紹,普通高中曆史教材合理設置欄目,全面落實曆史學科核心素養培養要求。教材圍繞唯物史觀、時空觀念、史料實證、曆史解釋、家國情懷5個核心素養,總體安排、各有側重地進行內容和欄目設計,既體現了曆史知識的學習,又強化了曆史思維的訓練。

    普通高中曆史教材總主編、首都師範大學教授徐藍表示,高中曆史教材編寫組重視發揮英雄人物的育人作用,在必修課《中外曆史綱要》的上冊,共有70多位、近30個英雄群體。如開疆拓土的衛青、霍去病,精忠報國的嶽飛,抗倭英雄戚繼光,甲午海戰中的鄧世昌,抗日戰爭中的趙一曼、左權,抗美援朝中的楊根思、黃繼光、邱少雲等。

    在編寫體例上,教材每課以正文爲主體,輔以一些功能性欄目。其中,“單元導語”概述本單元所涉及的主要曆史內容和學習要求,“導入圖(語)”生動、簡潔地引出本課要講述的內容,“學習聚焦”提示學習重點,“史料閱讀”簡要補充拓展相關文獻材料,“曆史縱橫”對重大曆史事件、人物等作進一步補充、擴展,“思考點/學思之窗”強化學生對正文涉及內容的思考,“探究與拓展”重在提升學生對相關材料、問題的綜合分析能力。此外,每冊教材各設一節活動課。

    教材建設是國家事權,體現國家意志。據悉,爲統籌指導管理教材工作,實行國家統編、統審、統用,2017年國家教材委員會正式成立。與此同時,教育部啓動普通高中思想政治、語文、曆史教材統編工作。

    據教育部教材局局長田慧生介紹,統編高中三科教材加強三科教材之間的橫向配合,發揮學科綜合育人作用。加強與義務教育教材的縱向銜接,實現主線貫穿、循序漸進、螺旋上升。適應普通高中育人模式和評價模式改革,創新教材編寫設計,把觀點、內容、方法有機統一,突出教師的主導作用和學生的主體地位。

    “我們將抓好任課教師全員培訓。配合教材的使用,持續開展國家、省、市、縣各級培訓,解讀統編教材的編寫理念、結構體系和重點內容,讓教師在上課前能夠准確理解新教材。同時,建好教材網絡培訓平台,利用現代信息技術,爲教師提供更加實時、更加針對具體問題的培訓資源。”教育部教材局副局長劉宏傑表示。

    《中國教師報》2019年09月04日第1版 

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