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    新綠芽長成記

    發布時間:2019-07-09 作者:趙功偉 來源:中國教師報

    江蘇省南京市紅山小學創辦于1958年,是一所洋溢著現代化氣息的江蘇省實驗小學。學校積極創造適合兒童學習、生活的生態校園。“一路九園”中植有各種花木52個品種、4.2萬余株,綠化覆蓋率達41.2%。在學校文化統領下,由專家引領,遵循學生內心需求,我提出“新綠芽”課程整體規劃,以“自由呼吸、順性生長”爲辦學願景,著力培養“清新向上有靈氣”的紅山學子。

    依托特色文化,規劃“新綠芽”課程

    學校的特色文化建設經曆了1.0“開展物候童趣特色項目”、2.0“形成和美生態特色文化”、3.0“特色文化課程的整體建構”版本的更新與相互指向。這樣的雙向建構,使得學校的特色項目和整體文化得以互相促進、互相完善,形成良性循環。目前,我們正通過系統的、結構化的課程建設,促進文化建設的生根。

    多年來,學校在生態育德方面取得成果的基礎上,開發並形成了系列鮮明的校本文化特色課程。“蝴蝶課程”主要在1-5年級進行,學校與南京自然環保機構“百蝶緣”聯手,研發了一系列適合兒童的活動課程。這些課程不僅僅是單純的知識傳授,而是讓孩子在對蝴蝶加深了解中解放天性,追尋個性與自由。“場館活動課程”是在某一特定場館中進行的學習。目前,學校開發的相關課程有自然災害知識教育課程、特色木工坊課程、生態小徑體驗課程等。

    紮根“深呼吸”課堂,促教師“井噴式”發展

    我們深知,一所學校的特色文化要真正意義上成爲全校師生的共識,一定要把特色融入每一堂課,讓我們的校本特色文化在課堂生根,與國家基礎課程緊密結合在一起,同時讓國家基礎課程推進校本特色文化發展,實現雙向建構共融共生。因此,學校提出了“深呼吸課堂”理念。本質特征是通過觀察進行比較,在形成正確認知、發展學生思維的同時,關注學生完整的表述,讓學生具備更加敏銳的雙眼和更加開放的頭腦,快樂學習、開放學習、探究學習。

    學校依托課題,通過課題研究、課堂教學、教師發展“三位一體”促進教師的專業發展,解開教師“井噴式”發展密碼。如英語組開發的英語歌曲校本課程,將難以記憶的英語單詞變成旋律悠揚的英語歌曲,打破學科壁壘,陶冶學生情操,修煉藝術氣質。由此,英語組榮獲2018年度南京市優秀教研組稱號。同年教師節表彰大會上,學校教師獲5個市級獎項,産生較大社會影響。5年來,10余位教師榮獲市區骨幹教師稱號。

    聞到童年的味道,遇見成長的故事

    學校課程設計應貼近兒童的生長需求,進程必須符合生命的成長規律。孩子們在教師的引領下,以探究二十四節氣爲主題,在課堂上說習俗、學諺語、誦古詩;在課堂外觀氣候萬物、品節氣美食、繪花草蟲魚。我們堅持開“畢業帳篷趴”,讓學生聆聽大自然的聲音,體驗枕著蟲鳴入睡、看著繁星暢聊,早起還能爬上校園樓頂觀日出勝景的感受。

    學校鼓勵家長進課堂,開發家長資源,帶著各行各業對二十四節氣更加專業的理解、更加多元的視角進入課堂,豐富學生的知識體系。在我們校園,你到處可以看得到一張張生動活潑的臉。校園的物候童趣課程讓孩子的童年更添一份美好的回憶。

    如今,我們的特色文化課程已經走過了5年曆程,從一開始的一個特色項目唱獨角戲到現在的全面開花,各門學科都開始研發自己的特色教學。當然,我們還在探索的路上:系列課程之間的內在聯系還需要進一步明晰,各項特色文化課程之間要弄清楚每一類課程的獨特指向與價值,以及評價中能否更加童趣,讓孩子都能學有所得。思考、實踐,爲了更美好的明天。

    (作者系江蘇省南京市紅山小學校長)

    《中國教師報》2019年07月10日第13版 

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