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    從一棵“習慣樹”到綜合素養

    發布時間:2019-07-09 作者:朱春明 來源:中國教師報

    孩子習慣好不好,一眼就能看出來,這在立賢小學已經做到了。我校的每一個孩子,都有自己的“習慣樹”,從手機端或電腦端就可以進入學校的“習慣樹”平台,孩子、家長、教師都能隨時看見孩子的“習慣樹”,“習慣樹”長的大小、棵數多少等,能直接、准確、及時地反映孩子的習慣情況。

    從習慣到“習慣樹”

    葉聖陶說:“教育就是培養習慣。”每一個校長都會重視孩子習慣的培養。“21天形成習慣”“90天穩定習慣”,在實際操作中並不樂觀。60條習慣——20條習慣——9大核心習慣——15條習慣操作要點——“3915”習慣教育……我們走過了漫長的路。

    能否讓孩子的習慣養成看得見?能否建立機制激勵孩子養成良好的習慣?2012年,我們想到了“習慣樹”。

    用不斷生長的樹,包括樹的大小、棵數及周圍的生態,組成不同的電子畫面,綜合表現孩子的習慣養成情況,這就是我們的“習慣樹”。不斷生長的“習慣樹”,讓孩子的習慣看得見;不斷生長的“習慣樹”,持續激勵孩子養成良好的習慣。2012年以來,學校每一個孩子都伴隨自己的“習慣樹”生長,逐步養成良好習慣。

    從一棵“習慣樹”到一片“習慣森林”

    針對學校的15條習慣操作要點,每月的笑臉評價和適時的二維碼獎狀鼓勵,都可以轉爲“習慣樹”生長的分數,激勵孩子不斷養成好習慣。從獨屬于每一個孩子的“習慣樹”主頁看,隨著孩子習慣的逐步養成,“習慣樹”從一棵小樹逐漸長成一棵參天大樹,從一棵“習慣樹”逐漸長成一片“習慣森林”。

    學校制作了習慣二維碼獎狀,分爲“陽光”卡、“雨露”卡、“養料”卡,分別對應生活習慣、學習習慣、品德習慣,用來表揚平時孩子某方面表現較好的習慣。這些卡具有分值,家長手機掃描,可將孩子的習慣卡立刻轉化爲“習慣樹”生長的分數,“習慣樹”便開始生長了。

    在孩子的“習慣樹”主頁左上角,能顯示一個月的笑臉評價結果,分四個層次:沒有笑臉、1張笑臉、2張笑臉、3張笑臉。點擊打開後,能清楚地看見針對學校15條習慣操作要點的笑臉評價結果。評價主體有4個,分別是自己、小組、家長、班主任。笑臉對應的分值是促進“習慣樹”生長的動力。孩子的“習慣樹”主頁畫面隨著分數的增加變得越來越繁茂。

    每月笑臉評價自動轉化爲積分,至每學期末,自動累計成學期總積分,同時自動轉化成“習慣樹”棵數,積分和棵數同時顯示在孩子的“習慣樹”主頁左上角。隨著積分不斷增加,“習慣樹”就會不斷生長,棵數就會不斷增多,一片“習慣森林”慢慢地呈現在孩子面前。

    單單看一下每一個孩子的“習慣樹”主頁,既有上一個月的笑臉月評結果,又有累計的習慣樹棵數,更有依據積分顯示的不同電子畫面。孩子的習慣怎樣,一目了然,孩子會因爲自己的主頁畫面變化和數字變化而興趣盎然。

    從“習慣森林”到綜合素養

    學校一直堅持“3915”習慣教育。除了學科成績,孩子的興趣特長培養也受到“習慣森林”的滋潤。“習慣森林”帶來的良好生態,能助力孩子專注于興趣發展,將興趣發展爲特長,成就“最好的自己”。

    一直以來,每天下午放學後,學校的孩子有機會參加各類社團,社團最多時達到35個。在社團裏,孩子們放松心情,舒展個性,生長智慧。興趣、特長的發展爲立賢孩子的全面發展創造了機會。

    我們學校是一所建校12年的年輕學校,經過了3年創業、3年拓展、3年課程建設、3年團隊建設。自今年9月1日起,學校將進入第五個三年建設,主題是“綜合素養培養”。面對人工智能,我們更需要培養孩子的綜合素養,特別是創造力。因此,體驗性課程、跨學科整合性課程尤爲重要。

    一个人的发展,良好习惯是基础;一所学校的发展,生态环境是前提。相信孩子能從一棵“習慣樹”到一片“習慣森林”,不断提升综合素养。

    (作者系江蘇省南京市立賢小學校長)

    《中國教師報》2019年07月10日第13版 

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