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    杭州市現代實驗小學:多形式開展線上教學

    發布時間:2020-02-13 作者:蔣亦豐 來源:中國教育新聞網

    中国教育报—中国教育新闻网讯(记者 蒋亦丰)孙东青还有3年就要退休了,但这几天的线上教学让她找到了教书的新体验。“虽然隔着一个屏幕,但能看到孩子们熟悉的笑脸并与他们在线对话,课堂也有别样的精彩。”

    孫東青在杭州市現代實驗小學不是個例,該校40周歲以上教師74人,占83.2%。線上教育的任務布置下來後,校長張剛著實費了一番心思:教師該做哪些准備,學生家裏的設備是否齊全,怎樣的課堂才能保質保量?

    前期,學校通過“問卷星”對全校1199戶家庭進行調查,將收集到134種情況和433條建議進行彙總,引導班主任點對點做好溝通。根據家長建議,及時微調線上授課方式:分年級團隊提前錄制微課+在線答疑+點對點溝通的形式,由班主任提前收集學習資料包,整合之後提前發送給家長,便于家長提前安排,合理規劃時間。

    在教學准備階段,各教研組搜集優質教學資源,授課教師精心制定授課計劃、教案、課件。比如三年級組,發揮團隊協同優勢,每名教師分工精備一課,團隊研討、制作課件,既減輕教師負擔,又提高學習實效。語文、數學學科還分別開通了微信公衆號,每天把電子教材、課作、微課分別整合在一個微信,有序推送給家長,避免信息轟炸,受到家長歡迎。

    同時,學校結合校本特色課程和學生學習實際,分低、中、高三個年段爲孩子推送學習資源包,分層分類推送古詩文考級、經典誦讀、閱讀指導、竹笛、皮影課程、心理健康、運動健身、視力保護等素材,豐富學習內容,五育並舉,調適身心。

    據統計,目前該校教師線上教學參與率爲100%。校長張剛表示,部分學生因身處外地或者父母都是奮戰在一線的醫生,線上學習存在困難。爲此,學校要求教師做好點對點溝通,及時了解學生的學習和生活狀況,實施個性化的輔導。

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