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    我心目中的好老師

    發布時間:2019-09-10 作者:北京市十一学校 潘从红 來源:中國教育新聞網

    孩子高三畢業了,回想孩子這一年的高三生活,我感慨萬千:孩子最終能取得不錯的高考成績,她的努力固然重要,但是,更得益于她遇到了一些助力其成長的好老師。綜合起來,我發現,這些老師有這樣一些共同特點:

    在了解孩子方面,老師對孩子的整體情況了如指掌;

    在與孩子的相處中,老師能夠對孩子的學習、交友、心理、情緒情感等情況全面了解,對每個孩子的情況如數家珍,了如指掌。這是老師對孩子施行針對性教育的前提和基礎。

    在對待孩子方面,老師對每個孩子一視同仁;

    一個老師,不會因爲孩子學習成績的高低,而對孩子作區別化對待。無論是孩子出現問題,還是取得進步,老師均能對所有的孩子一視同仁。這是一個孩子始終信任老師的關鍵。

    在思想引領方面,老師對孩子的思想引領准確到位;

    隨著孩子獨立意識的增強,接觸信息的增多,老師能夠及時准確地引導孩子的思想,正確導向孩子的行爲。這對于需要心無旁骛全力以赴度過高三這個關鍵期的孩子而言,尤爲重要。

    在生涯規劃方面,老師對孩子的未來發展精准指導;

    老師通過與孩子的深度溝通和交流,能發現每個孩子的特點和優勢,根據孩子的性格、特長、興趣愛好、學科情況等,對孩子的未來發展精准指導,提出建議。這對于一個即將走進大學,走向社會的孩子來講,決定著他未來的職業幸福指數。

    在孩子遇到問題時,老師是孩子的知心朋友。

    在高三的學業壓力、競爭環境、挫折失利面前,孩子可能或出現困惑,産生迷茫,或出現煩躁,産生焦慮,或出現錯誤判斷,産生認知偏差……此時,孩子第一個想到的能幫助他解決問題的人,就是老師這個知心朋友。

    如果一個處于人生關鍵十字路口的高三學生,能遇到具備以上品質的高三老師,將會極大地助力孩子實現跨越,圓夢理想!

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