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    北京十一學校初一教師潘從紅:學會規劃——孩子初中生活的第一課

    發布時間:2019-09-07 作者:潘從紅 來源:中國教育新聞網

    在多年的教育工作中,我們發現,學習成績好的孩子,一般都是一些規劃做的比較好的孩子!他們善于規劃自己的學習和生活,在相同的時間內,可以完成較多的學習任務。他們做事目標明確,思路清晰,有的放矢,效率很高。他們在提高成績的同時,也能很好地安排自己的娛樂。

    很多孩子上了初一,由于受到小學時老師的“同樣的時間同樣的地點大家幹同樣事情”要求的影響,很多孩子被動執行的多,主動規劃的少。這對于初一孩子的成長而言,是極其不利的。結合自己教育教學過程中對學生做規劃的一些經驗,分享我指導孩子的一些規劃策略。

    首先,必須要讓孩子明確規劃的意義,因爲明確了規劃的意義,才能從思想上增強規劃重要性和必要性的認識,才能自覺的做好規劃:

    有了規劃,就可以做到有事可幹,避免無所事事。

    很多孩子不是不想學習,而是不知道學什麽。尤其是作業已經完成的情況下,更是失去了自我,不知道該幹啥了。有了規劃,就可以或閱讀,或鍛煉,或增強,或補弱,做到有事可幹,避免無所事事的狀態發生。

    有了規劃,就可以做到專時專用,提高學習效率。

    有的孩子,在寫作業的時候,一會兒喝水,一會吃東西;一會兒上廁所,一會兒看電視。一邊玩一邊學,玩也沒有玩好,學也沒有學好。有了規劃,就可以按照規劃中的時間認真落實,從而提高了學習效率。

    有了規劃,就可以做到及時提醒,完成學習任務。

    對于一些丟三落四的孩子而言,做好規劃尤爲重要。規劃可以幫助厘清各項任務,分清主次,依次落實,起到對自己要完成的任務進行及時提醒的作用。

    其次,必須讓孩子明確做好規劃應該把握的基本原則:

    一是要事優先的原則

    按照事項的緊急和重要程度,按照“緊急重要”、“緊急不重要”、“重要不緊急”、“不重要不緊急”次序,優先規劃“緊急重要”的事項,再依次規劃其他事項。

    比如:

    放學後首先規劃完成學科作業,其次規劃半小時閱讀,再規劃一小時運動,等等。

    二是就近安排的原則

    可以對照自己每天的課表,首先規劃完成當天學習任務。或作業,或預習,或複習。再規劃完成推後幾天的任務。

    比如:

    完成當天的數學作業,熟讀明早要學習的語文古詩,再完成下周的道德與法治小報。

    三是具體可操作的原則

    任何規劃都忌諱大而空,大而空的規劃操作性很差。

    比如:

    做這樣的規劃:“做作業,學習”,其操作性就很差。因爲“做作業”沒有明確“做什麽作業”,而“學習”由于其指向不明確,沒有明確“學什麽”,所以很難落地。

    做規劃一定要具體到做什麽事情,具體到某一學科教材或者教輔的某一頁。

    比如:

    默寫語文課本第XX頁的古詩,背誦英語課本第XX頁第1-7行的單詞,完成數學練習冊第XX頁的第1-3題的計算,等等。這樣的規劃就很具有可操作性。

    四是易于評估的原則

    每個規劃都應該做到可評估。可評估的規劃才是有價值的。諸如“完成”、“背誦”、“默寫”類就限定了結果和目標,就是屬于可以評估的。

    比如:

    完成語文《文言文閱讀》第28-30頁的作業;會背誦《觀滄海》、《長征》;會默寫《送杜少府之任蜀州》,等等

    而“學習”、“活動”等就很難評估。因爲沒有明確學習什麽,學到什麽程度;搞什麽活動,達到什麽要求,等等。

    五是勞逸結合的原則

    規劃並不意味著要把課余時間都用來完成學習任務,只是爲了避免自己荒廢了大量時間。將自己的學習、活動、休息等都納入進規劃,才是一個合理的規劃。

    比如:

    周六早7:30起床,7:40-8:00跑步,8:00-8:20早餐,8:30-10:30寫作業;10:30-11:30打羽毛球。

    如果規劃爲全部學習,顯然是不合理的。因爲沒有考慮吃飯的時間和運動放松的時間。勞逸結合的規劃,才會消除做事疲勞,更有效率。

    對于規劃,還可以分成多種類型:

    前瞻性規劃——對將要學習的知識進行預習,對將要參加的活動進行預設等;

    任務型規劃——對當天的作業進行完成等;

    完善性規劃——對沒有完成的任務和新增的任務進行完成,對已經學完的知識進行補充和完善等。

    需要明確的是,規劃不是爲了讓別人看,而是爲了更好地理順自己的學習和生活,指導自己的學習和活動行爲。因此,規劃的實效性至關重要!

    第三,所有的規劃只有落到實處,才有價值。否則就成了空中樓閣,海市蜃樓,好看不好用。因此,如何落實規劃,也是需要特別重視的問題。

    必須教給孩子落實規劃的方法:可以依據落實情況,對孩子給予一定的獎懲(比如以孩子的娛樂時間長短作爲獎懲等)、可以讓孩子聘請監督人進行監督;可以讓孩子的好朋友進行檢查,通過老師的反饋進行檢查,家長也可以常態化地督查和抽查……凡此種種,以致孩子最後養成習慣!

    養成做好規劃和不折不扣執行規劃的好習慣,將可以較快地提升孩子的學習效率,提升孩子的綜合能力!

    附兩份規劃模板,供孩子們做規劃時參考——

    1. 第__周(__月__日——__月__日)学习规划和评价表

    表1.jpg

    每天晚上亦可做類似規劃!

    2. 第__周周末(__月__日——__月__日)学习规划表

    表2.jpg

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