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    在分類施策中精准推動教師工作高質量發展

    發布時間:2019-09-03 作者:發展改革委社會發展司 來源:教育部網站

    在分類施策中精准推動教師工作高質量發展

    發展改革委社會發展司

    百年大計,教育爲本;教育大計,教師爲本。教師是立教之本,興教之源。加強教師隊伍建設,始終是教育優先發展的基礎工作。

    我国教育体系规模大、链条长,覆盖學前教育到高等教育,分普通教育、職業教育、特殊教育、继续教育多种类型。不同阶段、种类的教育面临的目标任务不同,面向的对象群体不同,对教师的知识见识、能力素质、专业水平要求也各不相同。党的十八大以来,发展改革委坚决贯彻落实党中央、国务院关于加强教师队伍建设,全面深化新时代教师队伍建设改革的决策部署,坚持把“分类施策”作为基本原则,在参与教育领域改革重大政策研究制定,组织实施重大项目、重大改革中精准支持各级各类教师工作发展。下面我分5个方面,就有关情况做一个简要介绍。

    一是學前教育教师培养补短板。目前學前教育是我国整个教育体系的短板,也是发展速度最快、普及潜力最大的教育阶段。为扩大普惠性學前教育资源供给,加快培养合格高素质學前教育教师,“十三五”以来,我委通过安排中央预算内投资超过10亿元,支持各地加强幼儿师范专科学校和幼儿师范学院建设,重点突出保教实训能力提升,有力推动弥补了學前教育发展的短板。

    二是義務教育教師城鄉促均衡。義務教育是教育工作的重中之重,義務教育教師工作更是教師工作的重中之重。近年來,爲促進教育公平、縮短城鄉差距,黨中央、國務院就城鄉義務教育均衡發展作出一系列重大部署,把加強鄉村教師隊伍建設,促進城鄉教師輪崗交流放在重要位置。圍繞推動解決鄉村學校教師“來不了”“留不住”“難發展”的現實問題,從“十二五”起至今,我委持續支持邊遠艱苦地區農村學校教師周轉宿舍建設,累計安排中央投資超過200億元,支持建設40多萬套教師周轉宿舍,重點改善鄉村支教、交流和特崗教師的基本工作生活條件,爲鄉村教師安心從教解決後顧之憂。

    三是職業教育教师创新促融合。近年来,我委贯彻党中央、国务院部署,坚持以深化产教融合为牵引,持续推动職業教育深化改革。其中一项核心任务,就是打破校企人才双向流动的壁垒,让更多技能型人才走进学校、走上讲台,让更多职业学校教师走向工厂、走进车间。我们推动各地设立产业导师特设岗位,鼓励支持学校聘请企业一线技术人员到学校兼职任教,推动更多教师成为“双师型”人才;支持各地加快产教融合实训基地建设,既为学生成长成才提供了实践机会,也为教师自我提升和职业发展创造平台。職業教育教师校企融合、理实一体、双向交流,持续推动产教融合走向纵深,为職業教育促改革、提质量提供了新支点,增添了新动力。

    四是師範高等教育內涵提質量。師範高等教育是培養教師的教育,是教育事業的重要工作母機。師範高等教育的質量,很大程度決定著教師素質水平和教育事業的質量。我委在推動高等教育結構調整中,結合振興中西部高等教育和實施“雙一流”建設重大工程,積極加大對師範院校的支持力度。黨的十八大以來,安排中央預算內投資40余億元,支持近50所普通師範高校,重點加強實踐辦學能力和學科建設,整體提升師範院校和師範專業辦學水平,推動師範高等教育高質量發展。

    五是特殊教育教師供給擴渠道。特殊教育是殘疾兒童少年平等享有受教育機會的重要保障,社會發展越是向前,我們越有必要加強特殊教育。發展改革委在完成全國特殊教育學校建設布局,基本實現地級城市、人口30萬以上或殘疾兒童較多的縣,都有一所獨立設置的特教學校基礎上,安排中央預算內投資約13億元,重點支持24所特殊教育師範院校改善辦學條件,擴大培養規模,基本實現了投資支持全覆蓋,推動完善了特殊教育體系。

    此外,我委還積極支持西藏、新疆、四省藏區等民族地區建設雙語教師培訓基地,加強民族教育高素質師資培養。今後,我們將深入貫徹落實中央精神,繼續努力完善政策、深化改革、優化投入,爲教師工作高質量發展提供更加有力的支撐。

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