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    ?數字教材生態共同體加速推動出版轉型升級

    發布時間:2019-08-23 作者:張春銘 來源:?中國教育新聞網

    中国教育新闻网北京8月23日讯(记者 张春铭)23日上午,“第九届中国数字出版博览会教育数字出版暨数字教材生态论坛” 在北京会议中心召开,该论坛由国家新闻出版署、中国新闻出版研究院指导,人民教育出版社主办。本次论坛主题为:融合共生,打造数字教材生态共同体。

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    教育部教材局副局長宋淩雲,中宣部出版局研究處處長蔣建民,人教社副總編輯魏運華,人教社副社長、人教數字出版有限公司董事長王志剛,中國新聞出版研究院數字出版研究所所長王飚等與會專家及來自全國29個省、市、自治區的出版社、互聯網企業代表、人教社相關部門負責人,共同圍繞教育數字出版的轉型升級和融合發展議題,探討教育出版服務教育現代化的新模式,商討建設數字教材共同體,共謀未來發展、推動産業生態融合。人教社總編輯助理張廷凱主持會議。

    中宣部出版局研究處處長蔣建民在致辭中表示,數字教育出版是數字出版極具發展活力的板塊,在推動實現教育信息化、現代化中發揮著重要作用。數字教育出版是在數字時代做教材,是一項難度非常高的工作。數字教材是爲人服務的,是讓老師和同學們拿來使用的,必須堅持以人爲本,體現人性化。教材就是能使民族精神厚重深邃起來的最基礎讀物,教育出版責任重大,使命光榮。

    在致辭中,教育部教材局副局長宋淩雲表示,數字教材一頭連著出版,一頭連著教材,必需堅定政治立場,堅守教材的特殊屬性,樹好教材育人的價值導向,將數字出版與教材事業有效結合起來。教育出版界需要對數字教材的內涵和外延、標准、業態、技術、政策、選用、使用等方面加強研究。

    人教社副總編輯魏運華表示,人教社曆來非常重視數字出版和教育信息化工作,以建設中小學數字教材爲核心的優質數字內容資源建設爲重點,以服務教育、服務全國廣大師生爲己任,努力將數字出版工作抓緊抓細抓實,爲全國教育數字出版業作出了一定的貢獻。希望與會嘉賓在此次論壇上就“融合共生,打造數字教材生態共同體”的主題展開充分討論,深入交換意見,碰撞出智慧的火花。

    中國新聞出版研究院數字出版研究所所長王飚從環境、現狀、路徑、趨勢四個方面,深刻解讀了教育數字出版的發展與趨勢。他表示,隨著教育出版轉型融合日趨深入,以人教社爲代表的出版單位,從開發數字出版産品到提供解決方案,已逐步實現了從教育出版商向教育服務商的轉變。他建議,在5G加速物聯網、VR/AR、人工智能在數字教育領域的應用落地,數字教育趨向規範化、精品化發展,線上線下融合成爲趨勢,素質教育將成爲數字教育的重要領域等各種發展趨勢下,教育出版企業需要加快推進融合發展邁向縱深、深耕優質教育出版資源、加快5G業務布局、加強品牌建設。

    人教社副社长、人教数字公司董事长王志刚深度分析了信息化时代教育出版面临的多种挑战,指出数字教材具有教育、技术、出版三个基本属性,在教育信息化进程中发挥着“基础资源、基础应用、基础连接、基础服务”的作用。作为出版服务教育、信息化环境下开展教学的基础性核心资源,数字教材承担着落实国家教育方针和战略任务的责任,是促进信息化环境下教育公平的有力抓手,在引领基礎教育课程教学发展变革中可以发挥重要作用。他强调,在信息时代,教育出版要想保持像以往在服务传统教育中的主体地位,必须积极顺应信息时代教育教学变革的需求,充分发挥其优质内容建设优势,以数字教材为内容核心和市场竞争力,从过去简单地提供图书和内容资源,积极向提供“内容+服务”的角色转型。

    人教數字公司首席執行官王巧林從宏觀背景、數字教材及垂直服務平台、應用案例、産業生態、商務原則五個方面介紹了數字教材産業生態支撐體系。他介紹,數字教材是教育數字出版的産業芯片,數字教材垂直服務平台是中小學國家課程教材專屬數字服務平台,集國內各版中小學數字教材于一體,以建設全版本數字教材平台爲己任,以服務教育出版轉型升級和融合發展爲目標,平台依據相關的數字出版標准,面向教材出版單位提供數字教材“加工-發布-閱讀-管理-授權-數據接口”等一體化服務。人教社與各出版社將共同構建以“內容、政策、市場、服務、科研”爲內涵的數字教材生態共同體。

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    此次論壇還邀請廣東省出版集團數字出版有限公司總經理區碧茹、中原出版傳媒集團教材出版中心主任郭時然、時代新媒體出版社社長阮懷偉、上海清華科教設備有限公司總經理朱斌、浙江學海教育科技有限公司董事長沈一峰、鴻合科技股份有限公司教育事業群副總裁李水平分別分享了《國家課程數字教材規模化應用探索與創新(廣東)》《構建一體化數字平台、推動信息技術與教學深度融合》《以數字教材爲核心構建區域優質資源生態共同體》《上海數字教材融合發展的實踐與探索》《追求高階思維——數字教材日常化教學的實踐》《優質資源普惠範式——數字教材典型應用的探索,受到與會嘉賓的廣泛關注。

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