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    創新教育引領跨越發展

    “创新教育·学科融合·精准教研”技术与教育的双向融合经验交流研讨会暨第十六届全国“基礎教育跨越式发展创新试验研究”年会举行

    發布時間:2019-08-09 作者:彭詩韻 來源:中國教育新聞網

    8月5日-8日,由北京师范大学未来教育高精尖创新中心主办,“移动学习”教育部-中国移动联合实验室、北京师范大学现代教育技术研究所承办的“创新教育?学科融合?精准教研”技术与教育的双向融合经验交流研讨会,暨第十六届全国“基礎教育跨越式发展创新试验研究”年会在北京师范大学(昌平校园)举行。来自全国各地的近400名一线教师参加了本次会议。

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    理論研究賦能跨越式發展

    “大投入 大产出”的教育信息化需要以扎实的理论研究为基础。中央电化教育馆原馆长,教育部基礎教育资源中心主任、研究员王珠珠表示,“跨越式”项目基于我国教学发展实情,深耕课堂实践,探索利用教育信息实践促进教育发展的模式。“跨越式项目”近20年的基礎教育课堂实践,通过运用理论思维、技术指导、社區平台等多种途径为教育发展提供支持,促进了教师信息化素养的提升、基礎教育信息化的发展。

    北京师范大学教授何克抗在报告中详细介绍了“中国特色信息化教学创新理论”。他指出,创造性思维理论、新型建构主义理论、信息技术与课程深层次整合理论、新型“学教并重”教学设计理论、儿童思维发展新论、语觉论这六大理论是支撑中国特色信息化教学创新理论的基本内容。他倡导,我们要大力宣传和推广具有中国传统文化基因,接中国地气的“中国特色信息化教学创新理论”,为基礎教育改革与发展贡献力量。

    未來教育高精尖創新中心學科教育實驗室常務主任李曉慶認爲,大數據將成爲教師、校長等角色走向教育信息化的直接抓手。大數據區域應用理論模型,貫通了學生、學校全學科教師、研訓部門、教育行政部門、家庭全角色的參與,它在智能教育服務平台的支撐之下,以校長和教師爲重點服務對象,探索大數據作用于學校管理、校本教研和課堂教學業務的切入點,借助大數據爲學校教育信息化提供參考路徑。

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    建構性課堂提高學習能力

    互聯網時代更需要建構性學習。隨著獲取信息的成本持續走低,獲取知識的成本持續走高,個體很難具備現代社會需要的掌握各方信息駕馭全局的能力,而一個人獲取知識來源的能力比知道現有知識更爲關鍵,這也是教育信息化所要培養的核心能力之一。

    北京師範大學副教授馬甯指出,項目式學習的核心本質在于通過運用一定的證據來反映學習的過程並呈現學習結果,正是通過證據的呈現教師得以判斷學生的學習真正發生了,要運用證據來提升學習結果,由此證明個體的能力和學習績效的持續提升。她強調,證據導向的項目式學習系統基于各學科課程標准和學科知識圖譜,以及學習者能力發展模型,實現自動推薦、人爲篩選等多種方式的項目式學習方案生成,支持學習者在線學習及全學習過程的數據采集和智能測評,從而不斷促進學習者問題解決能力、創新能力等綜合素養的發展。

    未來教育高精尖創新中心執行主任余勝泉指出,網絡環境下的建構性學習反對教育灌輸,以回歸人本爲價值取向。在教學過程中,學生實現了高水平思維與探究,充分的合作和溝通內外兼具的學習過程,完成了多樣的、情景性的學習任務。余教授強調,認知工具是建構性課堂的核心,可以提升課堂深度,有效促進認知,助力協作、深度學習,社會性建構,延展人類互動空間;改變人類的認知方式、促進教學範式變革。

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    精准教研提升專業素養

    教育信息化的進一步發展,離不開教師專業素養的提升。未來教育高精尖創新中心融合應用實驗室主任陳玲認爲,精准網絡教研精准教研的視角從關注教師教到關注學生學,關注課堂問題到同時關注問題解決“亮點”。精准教研實施的關鍵是把握真實有效反饋下的深度對話,多維分析技術支持下的學生自我、同伴、老師、專家、等多模態反饋。教師是問題解決的“主人”,教師應發揮群體智慧,重視面向問題、經驗和策略的群體知識進化和協同創生。

    北京师范大学教育技术学院副院长董艳指出,基于新时代的要求和當前教师队伍现状,构建高效课堂成为未来课堂的发展趋势。高效课堂是指向全人成长、提升育人质量的重要通道,更关注“学习科学”,重视学情主导,必然走向整体设计,离不开教师专业素养的提升。教师培训、学习,尤其是能力性是影响教师专业发展的重要因素。她建议,一线教师从变革观念开始行动,要敢于质疑,敢于提问;勇敢向前,提升使用技术的能力性。

    围绕“成长历程?创新研究?课题引领”主题,各实验区课题指导教师、一线骨干教师在各大分会场就语文、数学、英语及其它学科展开了精彩纷呈的教师论坛和主题研讨。教师们结合自身多年参与跨越式项目的经历,分享了在与跨越式专家团队交流研讨中所获得的成长。19年的课题实践,19年的成果积淀,持续为专家、一线教师等教育工作者关于“教育与技术双向融合的思考”注入新思想、新模式、新方法,不断实现基礎教育跨越式发展创新试验研究的新发展。(中国教育新闻网记者 彭诗韵)

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