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    教育为“一带一路 ”夯实人文之基

    發布時間:2019-06-25 作者:俞可 潘雨晴 來源:中國教育新聞網-《神州學人》雜志

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    在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇開幕式上,國家主席習近平爲共建“一帶一路”擘畫藍圖:要聚焦重點、深耕細作,共同繪制精謹細膩的“工筆畫”,推動共建“一帶一路”沿著高質量發展方向不斷前進。高質量共建“一帶一路”之要,在于架設不同文明互學互鑒的橋梁,形成多元互動的人文交流格局。三周後,共賞多元文化之美、共謀文明交流互鑒之道的亞洲文明對話大會盛大開啓。開幕式上,習近平強調,“一帶一路”拓展了文明交流互鑒的途徑。交流互鑒是文明發展的本質要求,具有對等性、平等性、多元性、多向性。五色交輝,相得益彰;八音合奏,終和且平。身爲深化文明交流互鑒,尤其是實現文明永續發展的重要支撐力量,教育可爲高質量共建“一帶一路”夯實人文之基,進而推動今日之中國以亞洲之中國、世界之中國巍然屹立于東方。

    最佳的利器

    由習近平親自倡議的亞洲文明對話大會向世界展現了一個光彩動人的亞洲、活力澎湃的亞洲、和平進步的亞洲。亞洲先民創造的亞洲文明絢爛多姿,爲人類保存著最久遠的文明記憶和波瀾壯闊的文明圖譜,既獨樹一幟、各領風騷,又和諧共生、交相輝映。這昭示著:文明因多樣而交流,因交流而互鑒,因互鑒而發展。2014年3月,在巴黎聯合國教科文組織總部的演講中,習近平倡導新時代全球文明觀:文明是多彩的,人類文明因多樣才有交流互鑒的價值;文明是平等的,人類文明因平等才有交流互鑒的前提;文明是包容的,人類文明因包容才有交流互鑒的動力。2017年10月,在中共十九大報告裏,習近平提出新時代文明交流互鑒原則,即以文明交流超越文明隔閡、文明互鑒超越文明沖突、文明共存超越文明優越,並強調,要加強中外人文交流,以我爲主、兼收並蓄。2017年7月,在中央外事工作會議上,習近平確立新時代中國特色社會主義外交思想,並指出,既要把握各種文明交流互鑒的大勢,又要重視不同思想文化相互激蕩的現實,進而強調,要深入推動中國同世界深入交流、互學互鑒。

    共建“一帶一路”爲文明交流互鑒拓展新途徑。在首屆“一帶一路”國際合作高峰論壇期間,習近平提出“一帶一路”建設的“四個承載”,即承載著我們對文明交流的渴望,承載著我們對和平安甯的期盼,承載著我們對共同發展的追求,承載著我們對美好生活的向往。在亞洲文明對話大會開幕式上,習近平又闡釋了亞洲人民的“三大期待”,即期待一個和平安甯的亞洲,期待一個共同繁榮的亞洲,期待一個開放融通的亞洲。“四個承載”與“三大期待”之所以一脈相承,只因共建“一帶一路”根植于悠久曆史與古老文明。共建“一帶一路”既彰顯中華民族曆來秉持的天下大同之理念,又弘揚炎黃子孫懷柔遠人、和諧萬邦的天下觀。以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏爲核心的絲路精神,綿亘萬裏並赓續千年凝練而成,是中華民族饋贈與全人類彌足珍貴的文明遺産,融彙于親仁善鄰、協和萬邦——中華文明一貫的處世之道,惠民利民、安民富民——中華文明鮮明的價值導向,革故鼎新、與時俱進——中華文明永恒的精神氣質,道法自然、天人合一—中華文明內在的生存理念。

    共建“一帶一路”開拓文明之路。共建“一帶一路”形成以政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通爲核心的全要素流動,旨在打造和平之路、繁榮之路、開放之路、創新之路、文明之路。唯有實現民心相通,方可開拓文明之路,推動各國相互理解、相互尊重、相互信任。人文交流與政治互信、經貿往來一道,構成我國對外關系三大支柱。人文交流可謂實現民心相通並開拓文明之路的利器以及中外關系的地基。在第二屆“一帶一路”國際合作高峰論壇上,形成多元互動的人文交流格局被確立爲高質量共建“一帶一路”的必由之路。多元互動之多元,指的是教育、科學、文化、體育、旅遊、衛生、考古等各領域,婦女、青年、殘疾人等各群體,議會、政黨、民間等層面。多元是基礎,互動是關鍵,而只有人,才是真正的核心。作爲共建“一帶一路”關鍵的構建全球互聯互通夥伴關系,核心亦爲人。亞洲文明對話大會標志便將人的形態抽象化,融入表征亞洲六大地區的六片牡丹花瓣之中,形成手牽手的視覺效果。

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    最好的載體

    人是文明交流互鉴最好的載體。作为本届亚洲文明对话大会系列项目之一,亚洲文明联展(艺术展)“大道融通——亚洲艺术作品展”热展了两周,其序厅正中陈设着一座青铜雕塑“孔子问道”,寓意世界文明因多样而互为问道。唐贞观三年,长安大觉寺僧人玄奘对天竺(今南亚)佛学大师戒贤及其被誉为大乘瑜伽行派百科全书的《瑜伽师地论》仰慕已久,便“冒越宪章,私往天竺”,西行求学,入读佛学最高学府——摩揭陀国的那烂陀寺,师从那烂陀寺住持戒贤法师。师生相互砥砺,成就杏坛佳话。踏着玄奘足迹,唐代译经僧义净亦留学那烂陀,师从宝师子勤学10年。19世纪中期,以玄奘留学途中所撰《大唐西域记》为参照,西方考古学家按图索骥进行挖掘,1193年毁于突厥铁骑灭顶之灾的那烂陀得以重见天日。2009年,第四届东亚峰会发表《东亚峰会关于重建那烂陀大学的联合新闻声明》,由印度总统亲自挂帅总督察。因玄奘留学那烂陀,中印实现跨越喜马拉雅的民相亲。

    “白馬馱經,玄奘西行”前兩年,唐貞觀元年,科舉對來華留學生開放。異域才俊紛至沓來,入唐留學蔚然成風。登科及第之來華學子被授予賓貢進士。日本遣唐使中的留學生阿倍仲麻呂入太學,更名爲晁衡,高中進士,官至三品,在中土客居54載之久,谥從二品潞州大都督,與李白、王維等演繹中日民相親的千古美談。新羅(今朝鮮半島)人崔致遠11歲入唐求學,17歲進士及第,27歲獲授國信使銜歸國,以在華所著20卷《桂苑筆耕集》享有“東國儒宗”之譽,在半島被尊爲“百世之師”。作爲民相親的一種形式,師生交流可爲人文交流互鑒注入磅礴的青春力量。

    深化人文交流互鉴是促进民心相知相通的重要途径。以师生跨国流动实现亲望亲好,邻望邻好,重在周边国家。教育部公布的统计数据显示,2018年,亚洲学生占来华留学生总数的59.95%。最大的15个生源国中,周边国家占了13个,其中韩国、泰国、巴基斯坦、印度位列前四。高质量共建“一带一路”,务必重视“一带一路”自然延伸的沿线国家。以分布于“21世纪海上丝绸之路”自然延伸的非洲国家为例。昔日留学新中国的非洲学子努乔马、特肖梅、伊萨亚斯、卡比拉,以及姆南加古瓦,如今分别以纳米比亚国父、埃塞俄比亚前总统、厄立特里亚总统、刚果民主共和国总统、津巴布韦总统的身份投身中非友好事业。自习近平2015年在中非合作论坛约翰内斯堡峰会提出“五大支柱”与“十大合作计划”以来,中国在非洲实施20多个区域職業教育中心和能力建设学院项目,为非洲国家在本地培训20余万各类职业技术人才,提供4万多个来华培训名额、2000余个学历学位教育名额、3万多个政府奖学金名额。

    相知无远近,万里尚为邻,这是文明对话的真实写照。中国为“一带一路”沿线国家培养的人才,学以致用,行远升高,积厚成器,定能托举中外世代友好与合作共赢的灿烂明天。唯有牢牢把握人这个文明交流互鉴最好的載體,文明交流互鉴才能成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。

    最美的路徑

    當今,世界多極化、經濟全球化、文化多樣化、社會信息化交融,治理赤字、信任赤字、和平赤字、發展赤字疊加。面對處于十字路口的人類何去何從的抉擇,習近平審時度勢地提出“一帶一路”偉大構想。近6年來,共建“一帶一路”爲世界經濟增長開辟了新空間,爲國際貿易和投資搭建了新平台,爲完善全球經濟治理拓展了新實踐,爲增進各國民生福祉作出了新貢獻,成爲共同的機遇之路、繁榮之路。應對共同挑戰、邁向燦爛未來、實現美美與共,既需要以經濟科技爲代表的硬力量,也需要以文化文明爲核心的軟力量。民心相通的前提是各國人民的相遇。由民相遇而民相愛,須經由民相知。教育不啻爲民相知之主渠道,責無旁貸。教育之功效就在于,跨越民族、穿透心靈、溝通思想,把文明對話做實、做深、做細、做好,既可爲高質量共建“一帶一路”夯實人文基石,亦可讓各國文明之花在世界舞台上絢爛綻放。

    高质量共建“一带一路”,就要以完善教育治理铺就文明互鉴之路。随着共建“一带一路”深入推进,一系列教育交流合作机制应运而生:丝绸之路大学联盟、“一带一路”高校战略联盟、“一带一路”职教联盟、“一带一路”产教协同联盟、“一带一路”工程教育国际联盟、“一带一路”铁路国际人才教育联盟、“一带一路”音乐教育联盟、“一带一路”国家电影教育国际联盟、“一带一路”国际艺术教育联盟、“一带一路”国际医学教育联盟、“一带一路”國際教育联盟、“一带一路”商学院联盟、“一带一路”标准化教育与研究大学联盟、“一带一路”高校食品教育科技联盟、“一带一路”世界纺织大学联盟……这些机制推动“一带一路”沿线国家协力推进教育在开放中交流、在包容中互生、在创新中发展,提升教育治理体系与教育治理能力现代化,进而完善全球教育治理。以完善全球教育治理撬动高质量共建“一带一路”,高举和平、发展、合作、共赢的旗帜,其所可能拓展的战略纵深在时空上定能孕育磅礴的潜力。

    高質量共建“一帶一路”,就要以培育時代新人播撒絲路精神種子。擔當民族複興大任的時代新人必然立足本土而面向世界。由此,教育務必遵循習近平在亞洲文明對話大會開幕式上提出的深化文明交流互鑒的“四點主張”,即堅持相互尊重、平等相待,堅持美人之美、美美與共,堅持開放包容、互學互鑒,堅持與時俱進、創新發展。新時代中國特色社會主義教育所培育的時代新人應該擁有一雙欣賞所有文明之美的眼睛和一腔海納百川的寬廣胸懷,以兼收並蓄的態度汲取世界各國文明的養分,由此可推動中華文明創造性轉化和創新性發展,把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來,進而爲更好構築中國精神、中國價值、中國力量奉獻一己之力。循著新時代絲綢之路,時代新人把絲路精神種子播撒在沿線各國人民的心中,在美美與共中走出一條互利共贏的康莊大道。由時代新人托舉的高質量共建“一帶一路”必定應潮流、得民心、惠民生、利天下。(作者系上海師範大學中德教育研究與協作中心總幹事,潘雨晴系上海師範大學中德教育研究與協作中心幹事;本文系教育部人文社會科學研究委托專項“習近平總書記系列重要教育論述研究”成果)

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