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    增加课程的可选择性 突出学科核心素养 新增学业质量标准

    高中新課改增強課程育人功能

    發布時間:2019-06-20 作者:记者 万玉凤 來源:中國教育新聞網

    中国教育报-中国教育新闻网6月20日讯 (记者  万玉凤) 今天,在教育部新闻发布会上,教育部教材局巡视员申继亮表示,普通高中课程方案、课程标准和教材的修订工作已经基本结束,2017年底正式印发了修订后的普通高中课程方案和修订后的20个课程标准,目前普通高中政治、语文、历史教材编写审查工作基本结束,除了政治、语文、历史三科之外的高中其他十几个学科修订后的教材已经发布目录。

    申繼亮表示,這一次普通高中課程教材的修訂,不僅對內容進行了更新調整,同時對課程的結構也進行了優化。這次課程結構優化突出一個重點,就是滿足學生多樣化的學習需要和高考綜合改革的需要,歸結起來,結構優化、重點突出表現在課程的可選擇性有所增加,增強課程的育人功能。

    申繼亮介紹說,增強課程教材育人功能的第一個措施,就是突破以往課程目標的表述,重新界定課程目標,使得課程的育人目標和要求更加具體化、更加細化,聚焦人的發展,與教師每一個教學活動的聯系更爲緊密。具體而言,把黨的教育方針具體化細化,結合學科特點融入到課程教材裏,把習近平總書記關于時代新人培養的要求體現在課程教材裏。教育部組織專家首先研究提出了中國學生發展核心素養,在此基礎之上,結合學科特點,提出各學科的核心素養。學科核心素養實際上就是各個學科的基本育人價值,包括三個要點,學生的關鍵能力、必備品格和正確的價值觀。

    此外,在學業質量標准方面,教育部明確每一門課程到底學什麽、學到什麽程度,對于學習過程和結果的考核評價,不僅僅是關注知識的理解和掌握,還要更多關注學生素養的養成,關注學生問題解決能力的形成。學業質量標准的研制,不僅有助于規範教學,也爲考試命題提供了一個基本的依據。所有教材的編寫,教學實施建議,考試命題建議等工作都是圍繞著如何達成學業質量要求而設計的。在這個基礎之上,新的課程進一步強化了對于學生綜合素質培養的要求。

    據了解,配合高中課程修訂,2017年教育部還專門印發了《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》。作爲從小學一年級到高中三年級都要修的必修課,在高中課程裏,綜合實踐活動學分是14學分,占畢業學分要求的近1/10。

    申繼亮表示,育人模式改革不僅僅是簡單地改進課堂教學方式,更主要的還要關注學生成長的機制和途徑。所以,這次新課程修訂以後,特別強調了學生綜合實踐能力的培養,由此來推動整個育人模式的改革。有了綜合實踐活動,有了綜合素質評價,有了新修訂課程的育人理念,這幾個因素疊加在一起,才有可能使得育人模式改革取得真正的實效。

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